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关键词：智慧校园；网络架构设计；设备选型；技术优化
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）19-0024-02
荆州职业技术学院的校园网自2002年建设以来，没有大的改进，还停留在1.0时代。即百兆出口、千兆核心和汇聚、接入采用有线连接方式，校内只提供了门户网站、教务系统、CRP办公平台、食堂刷卡等应用，已经远远不能满足现在教学和生活的需要，且多个系统相互分离，数据不能共享。
1网络架构设计，突出创新和拓展
通过对师生需求的分析，结合本院的实际情况，突出“智慧”，经过多个建设方案的参考后，决定从网络架构上实现根本改变，从1.0跨入到2.0时代。
方案采用无线全覆盖模式，即出口、核心、汇聚、数据中心采用全万兆接入，千兆到无线节点，公共机房和重要实训场所千兆光纤与汇聚直连，无线补充；服务器采用虚拟化技术，整合硬件平台，并在出口加装负载均衡和七层防火墙等安全设备，提升安全防护能力；一卡通、安防系统、应用服务器在数据中心互连，由大数据分析系统统一调度，为决策平台提供依据；用户接入实现实名制、扁平化，可在自己的移动终端上查询所需的数据和报告；门禁等系统可利用无线平台或专线实现车辆出入管理、会议签到等功能。
此方案不仅将无线由辅改主，强化了安全性，而且还满足今后数字录播、教学资源、等级保护等需求的应用。
2设备选型，突出高效和统一
在设备的选型上，按“三横三竖”的原则。“三横”即VPN、出口、数据中心，“三竖”即核心、汇聚、接入。
VPN由出口设备自带，可实现与其他校区逻辑上互联，也可方便校外的老师访问校内资源。
出口采用多台设备，包括下一代防火墙、路由器、行为管理、流量控制、防网关等，也可由出口网关统一实现。由多家ISP提供链路接入，实现G级高速访问。
数据中心集数据与网络为一体，为核心硬件提供了安全保障和可靠的运行环境。
核心采用CLOS架构的双万兆核心交换机，通过配置VRRP命令，实现交换机虚拟冗余链路，保障汇聚的接入。无线管理器又可管理全院的AP设备，实现动态策略的配置。
汇聚采用万兆交换机，与核心交换机实现万兆互联。为今后的翻转课堂、慕课等新教学形式和教学资源库的调用提供了传输带宽保障。
接入交换机和AP全部使用POE技术，通过单根屏蔽双绞线就可实现数据与供电的双传输，减少了综合布线的施工难度，提升了接入的可靠性。
在这个网络平台上，一卡通、门禁都可借用此平台的传输线路，即减少了施工成本，又方便了在某些不便施工的地点，采用AP接入的灵活方式。
安防因特殊性，使用单独布线，但摄像头还是采用POE供电、H265压缩，接入主机按楼宇进行分布，最终在数据中心进行实时备份。学院领导可通过校园网进行实时查看和调用。
除了架构的调整，还在设备选型、综合布线等方面设计了技术标准，保障的设备的先进性和冗余性。
3技术优化，突出安全和融合
硬件只是平台的保障，技术才是实现的关键。在此方案中，我们分别采用了服务器虚拟化技术、存储虚拟化技术、链路聚合技术、虚拟冗余链路技术、虚拟防火墙技术、数据挖掘技术、数据关联筛选技术、人脸识别技术、电子巡更技术、精准定位技术、扁平化技术等。将硬件设备自身的特性和服务器等技术有效的结合，为“智慧校园”提供了数据保障和决策分析。
虚拟化技术是目前数据中心采用的最为广泛的技术，本院在数据中心建设方案中也采用了此技术。通过服务器虚拟化和存储虚拟化，将升级的老服务器与新购服务器实现了硬件平台的整合，不仅保障了原有服务器的应用，还利用空余资源实现了多虚机的备份，提高了数据安全性，节省了数据恢复时间。通过加设负载均衡，在数据读取的高峰期，保障了数据读写的速度，减少了死机、卡机等现象。
因为我院网络应用都是基于WEB平台的开发，所以四至七层的防护尤为重要，国家也有相关安全等级保护的要求。我院在数据中心的出口处加装了一台下一代防火墙，实现了网络的2.0架构和出入数据的安全保障，防护了来自校园网内部的攻击，为以后的网站群建设提供了基础。
虚机之间的平行安全也很重要，一个虚机被攻破后，可能会对共享的数据实施破坏。如果共享数据放在存储上，又会引起一系列的安全问题。H3C的CAS、RUIJIE的VSD、SANGFOR的VAF、VMware的vShield Endpoint等产品都提供了相关虚机安全解决方案。总体来说分为两种，一种是虚机内部安装安全软件，提供分布式防护。这样会占用部分虚机资源，而且还需要一台主机提供管理。一种是界定虚机访问流向。指定虚机访问数据必须通过安全硬件的检测后才可回流。这种方案需要强大的外部设备，并占用更多的带宽资源，会提高虚拟化成本。
我院在方案设计时考虑到了数据中心的建设成本、虚拟化技术实施条件等因素，最终采用了虚机内部提供分布式防护的方案。
为了实现扁平化，我们将DHCP设立单独的虚机，认证管理也由接入层提升到了核心层。
本方案除了全万兆核心、全POE供电、全虚拟化、全高清等技术标准外，还提出了“全融合”的概念。此“全融合”并不是硬件厂商提出的服务器硬件和软件基于KVM技术的虚拟一体化方案，而是将多个不同系统数据库的相关字段进行有效挖掘、整合成一个大的数据库，在终端、手机APP、决策平台上能提供有效的查询，打破传统的“三家分天下”，即CRP和教务、运维认证、一卡通三大系统数据库平台数据不能统一实现的不便局面。
4方案实施，突出标准和实现
整体方案定型、设备选型、技术定位后，就是具体实施了。在实施的过程中，我院要求五个“统一”。即综合布线标准的统一；配件品牌的统一；施工进度的统一；工程师进场要求的统一；运维服务的统一。只有统一规划、统一标准、统一建设，才能有效地保障新学期前能顺利投入使用。
5结束语
“智慧校园”是一个大的课题，也是一个长期建设的过程。现在的“智慧”也仅是有限的“小智慧”，只有不断的建设、提升、融合，才能逐渐实现校园的“大智慧”。
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1、明日方舟支援机械拉两个小时。
2、明日方舟支援机械的tag就对应着目前本作中两款低星的小车，而早先很多新人为了在招募中获取这两个小车可是大费周章，现在有了专用标签就可以大幅降低获取难度了，小车虽然星级很低，但是为了收藏也还是很有入手的必要的，而经招募则是常用的途径。
（来源：文章屋网 ）
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一、学校安全管理及周边环境治理工作实行校长与派出所负责制。校长与派出所是本校安全工作第一责任人，对本校及周边环境治理安全工作全面负责；主管安全的校长和班主任为第二责任人，第二责任人协助第一责任人具体抓好本校的安全及周边环境治理工作，向第一责任人负责。
二、学校在校园安全及周边环境治理工作中的职责和务。
1、建立与本校安全工作相适应的管理机构，配备专职安全管理人员，落实管理责任。
2、建立健全校舍及设备设施安全管理、门卫管理、校园周边环境管理、宿舍安全管理、食堂安全管理、小卖部安全管理、课外活动安全管理、学生日常行为管理、防火安全管理、校园公共场所管理、楼道管理、大型集会管理及学校重点要害部位的安全管理等学校安全管理规章制度，制定学校安全事故预防措施和事故抢险预案。
3、负责与各班级和学生家长签订安全责任书，并考核其执行情况。
4、定期开展安全检查，排查校园内外隐患，落实整改措施，发现问题如实上报校长和派出所。
5、定期排查校舍危房，保证师生员工人身和财产安全，重点是教学楼、体育场地、食堂、小卖部、厕所、围墙和各种体育设施。严格依据危房鉴定所确定的级别，分别处置。属于危房的立即封停使用，予以拆除。
6 6、地处容易发生洪水、岩崩、滑坡地带的学校，应有应急预案。每逢雨季和汛期，必须安排人员值班，随时观察并做好撤离疏散准备。
7、学校应根据青少年的特点和可能发生安全事故的条件、环境等客观因素，做好各项活动的组织管理工作，预防非正常伤亡事故发生。
8、建有楼房的学校，护拦和扶手必须完好坚固，走廊楼梯照明设备齐全，防止楼梯拥挤、踩踏造成伤亡。学生上体育课、参加勤工俭学活动等，须有老师跟班、带队，现场组织指导，以防发生意外伤亡。学校组织校庆、文艺晚会、体育比赛等大型活动，应有安全保卫工作预案。学校组织参、社会实践活动等，必须严格实行申报审批制度，未经批准不得擅自组织。
8 9、切实加强学校食品卫生管理。学校食品经营必须持有卫生许可证，从业人员必须持有健康证；学校要对食品的采购、验收、加工、储存、运输和销售等环节要进行严格控制和管理，做层层把关，层层监控，层层落实；对食品实行集中采购制度或定点采购制度，坚持食品采购索证制度，认真落实食品保鲜（管）制度，食品一律装入封闭式的食品柜，严防老鼠、苍蝇等污染，学校严禁放鼠药等。建立健全食品的试尝和留样制度。坚决禁止无关人员进入食堂的操作间和仓储间。
10、加强水源及饮用水的管理。学校要为学生提供卫生、安全的饮用水，必须对自备水源进行水质化验，要防止水源污染，在水源地设警示牌，严防他人在水源上进行违法犯罪活动。
11、抓好疾病预防工作。学校要认真做好学生体检和健康档案建立工作，配合卫生了防疫部门抓好学生疾病防疫和“晨检”工作，发现有传染病患者及时隔离治疗。要严格疫情报告制度。搞好校外饮食摊点整治工作，严禁违法商贩进入校园经销食品和饮料。
12、加强对有毒有害和易燃易爆危险物品的管理。采购危险物品须实行专人负责制，并按要求采购。危险物品要经过严格的验收才能入库保管。严禁各类危险物品混装混用。保管室严禁无关人员进入，严禁兼作职工宿舍。
13、抓好学校交通安全工作。加强交通安全教育；学校必须在校门处设备醒目的警示标志；学校组织学生参加必要的活动，必须选择证照齐全，车况良好，驾驶人员技术精良的车辆；对学生进学、放学途中的危桥、险路加强监控，遇恶劣天气或险情，应落实家长或教师接送。
14、做好学校安全保卫工作，严格实行门卫管理制度和校内巡逻制度，防社会闲杂人员进入校园寻衅滋事，防社会极端分子进入校园，实施极端报复行为引起伤害；一旦发现校园周边隐患或不安全因素，要及时采取有效防范措施并向有关部门报告。加强学生宿舍，特别是女生宿舍安全保卫工作，坚持夜间值班制度，防校园恶性事件发生；加强师德教育，不允许男教师在寝室或其他偏僻场所找女学生单独谈话或辅导；禁止学生私自下河洗澡。
15、预防为主，防消结合，抓好学校的消防安全工作。制定好消防安全制度、消防安全操作规程。学校必须成立消防安全管理工作小组，落实具体责任人。定期组织防火检查，及时消除火灾隐患。保障疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散标志。
16、加强学校安全工作的教育、培训。将以消防、交通、卫生、治安等为主要内容的安全教育纳入教育教学内容，列入教育计划，安排教学课时，并针对不同年龄学生的特点，进行形式多样、生动活泼的安全教育。创造条件，开设安全教育演练课，并建立安全教育演练基地，提高学生自我保护和自救能力。定期对教学、生活、生产设施和管理、操作人员及安全保卫人员进行相关安全知识的教育和培训。
17、禁止学生带刀具和其它危险品进入校园，随时检查学生书柜、书包，防止学生打架、斗抠事故发生，如有伤害事故发生，应即时处理报告。
18、加强校园周边环境治理工作。按照属地管理原则，学校积极参与所在地综合治理工作，自觉接受村委（辖区）综治工作的组织、指导和协调，参加村委治安巡逻守护，大力支持辖区的综治工作。向综治部门和当地派出所提供校园周边地区影响正常教育教学秩序的人（其中重点包括精神病人、扬言报复社会人员、性格偏激者、家庭生活极度困难，长期上访人员）、事和侵害师生权利的各种违法犯罪活动、流氓团伙和黑恶势力。
19、学校配合交通部门清理整顿校园周边的交通秩序。发现校园周边环境有生产、经营有毒有害物质及易燃易爆物品的，应及时向有关部门报告。发现校园及周边环境有无证经营、不符合卫生要求的副食、饮食店，应及时向有关部门汇报，防止传染性疾病的流行和食物中毒事故的发生。
三、实行学校安全责任事故追究制。
1、对未按照规定履行职责，发生学校安全责任事故，造成人员伤亡的有关责任人，按照国务院和省、市、区有关规定，对安全责任人视其情节轻重给予相应处分。
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5月份召开专项组会议，贯彻落实上级有关会议和文件精神，部署全年的工作。会后各成员单位将落实情况报专项组办公室存档。
6月份、9月份召开两次各成员部门联络员会议，部署开展校园及周边治安集中整治行动。
坚持集中排查和部门检查相结合，定期检查与不定期检查相结合。
一是部门检查。各部门根据职责要求，经常性开展对校园及周边治安隐患排查活动，检查情况和发现的安全隐患及时报专项组办公室。
二是集中排查。针对校园及周边存在的突出问题，专项组办公室通过召开会议、下发通知等形式，及时召集有关成员部门开展集中排查行动。上半年和下半年各集中开展一次，遇有特殊情况和问题随时行动。
（一）加强组织领导。各镇街、各成员单位要加强组织领导，按照“属地管理、分级负责”的原则，一级抓一级，层层抓落实，依据部门职能按照“谁主管、谁负责”的要求，开展对校园周边治安环境的调查摸底，进行安全隐患排查，对需要整治的问题，建立本部门整治项目台账，一抓到底，彻底解决存在问题，不断提升整治水平。
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高职院校 创业教育 思考
随着高校扩招和高职院校的发展，高等教育开始步入大众化教育时代，择业就业多样化使得越来越多的大学生选择自主创业。近年来，为了支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，但是，大学生自主创业之路并非畅通无阻，他们对于如何运作企业、如何洞察市场等显得一片茫然。对于高职学生来说，由于采用“2+1工学结合”的培养模式，他们在校期间缺乏系统全面的创业教育，致使毕业生缺乏从事创业实践活动应有的创业知识和素质。所以，在校期间大学生创业实践就显得尤为重要，使学生提前接触市场和社会，积累创业经验。
一、高职在校大学生创业及其项目的来源
1.激情点燃希望，创业成就梦想
有效利用大学城资源，源于斯而养于斯。大学生汽车维护实践创业中心位于机电学院校内，服务对象主要是大学城有车一族，服务项目主要有汽车常规保养、汽车性能检测和技术服务咨询等，工作时间为每天11点至13点和15点至18点，在这个时间段提供服务，既不影响师生上课，提前预约又能免去排队洗车的烦恼。
创业中心旨在为在校大学生提供一个自主创业教育实践的平台，创业中心在运作上完全由学生自主经营，自主管理，在技术上由老师提供指导，旨在通过创业模拟企业，让学生全面实践课堂所学知识，学以致用；通过实践进一步强化学生专业技能，培养市场经济与企业管理所需的职业能力、综合素质、创新能力和就业竞争能力。
2.创业社团走进社区摸市场
机电学院创业协会和电子发烧友协会来到城中花苑展卖由专业指导老师的研究成果而创作的手工艺品，精致的串珠苹果、实用的纸巾盒、DIY的电子产品让居民感受到了大学生创业激情。通过居民的购买可以看出社团的电子产品很受居民的喜爱。创业社团的发展跟市场的需求息息相关，只有走出校园、走向市场才能摸清发展方向，找出一条适合自已的创业之路。
大学生愿意尝试自主创业，解决就业问题，在大学阶段进行尝试，接触社会、了解市场，懂得客户需求和资源配置，为自身的能力和知识进行积累，大学生利用自己的知慧和能力，真正能够从小商业入手，积累资金和社会资源，以求得到更大的发展空间。
3.简单易行起步早，大学城内小生意
利用“校企嫁接式”，从小项目入手积累资金和社会关系。“校企嫁接式”就是利用社会企业的品牌、经营模式等在校内建立创业实践工作站，设立连锁点。在学院的大力支持下，由在校大学生创业团队的共同努力下，顺丰物流服务站成立，这标志着快递物流服务正式走进了校园，这大大方便了广大师生，再也不要为快递的寄收而奔波，其优质服务得到了一致好评。
顺丰物流服务站的成立缘于大学生创业设计竞赛，创业设计竞赛主要围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念，完成一份包括企业概述、组织管理、财务预测、风险因素等内容的创业计划书，培养学生创新精神、创业意识，提升创业本领。通过创业设计使学生能够结合专长和兴趣针对性地培养和提高技能，在变化的环境结构、产业结构中发现创业商机、选择好和经营好项目。
4.在校大学生创业项目的来源
通过对高职大学生的调查分析，创业项目来源主要有：由市场发现创业项目、研究成果、创业计划大赛和社团活动。
（1）由市场发现创业项目。创业之前进行市场调查，从中发现商机，选择创业项目。对于在校大学生而言，往往资金实力不够，从商经验较少，因此选择操作性强、门槛低的创业项目不失为一种明智的选择。
（2）研究成果。这主要是指在高校或产学研合作的基础上开发的成果。选择这些成果作为创业项目可以加快研究成果的转化，这些项目创业初期由于具有一定的技术优势，很容易得到高校的支持，对于创业成功具有一定的保障。高职院校采用“2+1工学结合”的培养模式有利于选择具有一定技术竞争优势的创业项目。
（3）创业计划大赛和社团活动。创业构思是创业项目的重要来源，创业计划大赛有利于激发大学生的创业意识，培养创新能力，同时可以促进创业构思的诞生；创业社团始终坚持第一课堂教学与第二课堂实践相结合，不定期开展讲座等活动，激发创业思维，使学生真正明白“千里之行始于足下”，创业前做好充分的准备，在校期间踏踏实实地学习专业知识，练好内功，才能为成功创业增加有力的砝码。
二、高职院校创业教育新模式
大学生创业教育主要是指通过创业教育模式和实践，培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使大学生具有一定创业能力的教育。近年来，常州科教城高职院校根据自身发展特点，积极探索构建“三段对接式”创业教育模式，即创业教育对接学生特点、创业模拟对接专业特色、创业实践对接社会需求。
对接学生特点，就是立足于高职特点，设置“任务引领式”创业教育课程，将创业教育设为公共必修课并分阶段实施：大学一年级开设《生涯引航 职场》；二年级开设《就业启航 创业腾飞》；三年级开设《员工意识 职业素质》，开发配套的创业教育教材，开设相关的选修课，与创业教育必修课相得益彰；安排相应的课外课，定期开展创业学子校园行、创业精英校企行等活动，邀请成功校友企业家与学生分享创业经历，指点迷津。
对接专业特色，就是借助工科专业的技术含量高、创业成功率高等特点，成立“创意、创新、创业”模拟社团，以创意工作坊、创新训练营、创业竞技场为载体，将创业模拟贯穿于人才培养全过程。为了加强社团活动，设立专项经费和配备专业指导老师保障创业模拟的有效推进；开辟专用教室作为创业模拟场地，用于创业培训、创业竞技和成果展示等活动。
对接社会需求，就是依托经济发达的江苏乃至长三角地区，使创业教育和创业实践更加符合学生特点、行业特征和地域特色。在校企合作工作站的基础上，依托校内外基地，相应建立六个创业实践工作站，开设了专业嵌入式、校企嫁接式、独立经营式等三大类共15个创业实体，使在校大学生创业赢在起跑线上，打造高起点的平台。
三、结语
大学生创业教育是高等教育的重要组成部分，而自主创业作为高水平的就业，已成为大学生就业的重要渠道，开展形式多样的创业教育是高等教育的大势所趋，因此，创业教育模式研究也就显得尤为重要。
参考文献：
[1]王英杰，韩军峰.就业指导与创业教育[M].北京：中国铁道出版社，2002.
[2]刘芸.论我国大学生创业教育及其机制创新[J].教育探索，2008，（12）.
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关键词：高职院校；专业设置；经济转型
浙江省在2008年9月作出经济转型升级的决定，之后浙江经济一直试图努力突破传统的经济发展方式，为发展全省经济继续寻找新思路。杭州市作为浙江省的核心城市，在经济和教育方面都处于浙江省的前排位置。在经济转型时期，杭州市现有的高职院校的专业设置情况如何，是否可以适应经济转型发展的需要值得我们思考。
一、杭州市高职院校专业设置的现状
根据杭州市2012年的统计公报可知，全市产业结构由2011年的3.3∶47.4∶49.3调整为2012年的3.3∶46.5∶50.2，第三产业的比例首次超过50%。下面将从杭州市高职院校数量情况，专业数、专业点数的情况，招生数情况对杭州市高职院校的专业设置的现状进行分析。
2012年，在杭的高职院校有19所，在校生11.98万人。19所高职院校中既有综合型的院校也有专科学校，其中综合院校6所，理工院校5所，医药院校1所，财经院校3所，艺术院校1所，警察院校2所，杭州市高职院校的专业涉及了19个专业大类的177个专业。经济转型会对高职院校专业设置造成影响，下面对各个产业以及对应的专业的匹配进行分析：
（一）第一产业专业
自古以来，第一产业在我国的发展中都占据着举足轻重的地位，但是随着经济的发展和科技的进步，第一产业在国民经济中的比重一直在下降，在杭州市的2012年的国民统计中只占了3.3%。杭州市的“十二五”规划中提到在“十二五”发展期间杭州市要巩固提升茶叶、花卉苗木、水产、节粮型畜禽、蔬菜、竹业等六大优势产业和水果、干果、蚕桑、中药材、蜂业等五大特色产业。而杭州市的高职院校在第一产业专业中只有园艺技术、绿色食品生产与检验、农产品加工与品质管理、观光农业这4个专业设置且这些专业都是农业相关专业，与林业、牧业以及渔业则没有相关的专业设置。第一产业的专业虽然布点数少，但是其招生人数相对来说是比较合理的，第一产业专业2013年的招生人数为446人，占2013年招生比例的1%，与现有的产业结构的第一产业的3.3%相差不大。这或许与现有产业结构中第一产业人员所占的比重有关，现有的产业结构中第一产业从业人员数占11%，降低招生人数有利于保证毕业生的就业。
（二）第二产业专业
杭州市高职院校设置的专业中与第二产业相关的有55个专业，主要是交通运输大类、制造大类和土建大类等相关专业。其中制造大类的专业主要涉及机械设计制造类和汽车类，相关的专业点数占到42%左右。而涉及材料与能源大类的专业只有发电厂及电力系统和供用电技术两个专业，与经济转型密切相关的专业设置也非常少。从招生人数上分析，第二产业专业招生在2013年总共招了12715学生，占当年招生人数的29%。29%的招生人数与44%的从业人员数之间有一定的差距，这是第二产业与专业不相适应的地方。
（三）第三产业专业
在未来的国民经济发展中，第三产业会占有越来越重要的位置。发达国家的发展中也表现出第一产业的比例逐渐下降，第二、三产业比例上升的趋势。杭州市的第三产业的国民总收入在2012年达到了3921.17亿元，超过了总数的50%。杭州市高职院校中第三产业对应的专业涵盖有12个专业大类中的120个专业，包括了第三产业中对应的所有的专业大类。但是杭州市的高职院校中关于第三产业的专业设置存在着不适应的地方。首先是杭州市的第三产业的从业人员比例为44%，而第三产业的招生比例达到了73%，过多的招生会导致学生的就业困难增加。其次由于第三产业的蓬勃发展，市场对人才的需求量大，有些院校盲目地开设专业，导致了第三产业的专业重复率较高。第三产业中重复率高的专业大类分别是财经大类、电子信息类和文化教育类的专业，从这两点可以看出杭州市的高职第三产业的专业与第三产业的产业结构有不相适应。
二、杭州市高职院校专业设置存在的问题
2012年杭州市各产业的从业人员全市达到了644.43万人，其中第一产业为70.39万人、第二产业为290.01万人、第三产业为284.03万人，各产业的从业人员数的比例为11∶44∶45。2013年杭州市的高职院校共招收了44212人，三大产业专业的招生人数分别为446人、12715人和31051人，各产业之间的招生比例为1∶29∶70。从产业结构比例11∶44∶45以及招生比例1∶29∶70这两个比例中看出高职院校的招生比例与产业从业人员数有明显的不符合。第一、二产业招生不足，只占了招生总数的1%和29%，但是第一、二产业所需要的人才比招生数要远远超出。而第三产业刚好相反，第三产业招生达到了70%，与第三产业的45%的产业人员比例相比相差巨大。从以上对三个产业与相应专业的分析可知现在的杭州市的高职专业设置与各个产业之间都有不相适应的地方，主要存在有以下的问题：
（一）重复率高
通过统计2013年杭州市招生计划中的专业，可以看出杭州市的高职院校存在有重复设置的现象。其中重复率较大的专业有16个，特别指出的是财经大类的10个专业的重复设置较高，工商企业管理、会计和电子商务三个专业的重复率均超过了50%。过多的重复设置专业不仅会造成毕业生的就业困难而且学校资源的过多投入也会造成浪费。
（二）密切相关的专业偏少
在对杭州市产业和相应专业进行分析后得知现在的在杭高职院校的专业设置涉及了19个专业大类的177个专业，主要以第二、三产业为主。与经济转型密切相关的专业设置几乎没有。只有生物制药技术、环境监测与治理技术、环境监测与评价等专业与新兴产业相关，且开设这些专业的高职院校少、布点数不高。
（三）专业设置不合理
1980年杭州市三大产业的比例是20∶62∶18，在2008年浙江省作出经济转型决定时三大产业之间的比例为4∶50∶46，到2012年调整为3.3∶46.5∶50.2，产业比例的调整表明了杭州市经济的发展趋势。我们知道院校的专业设置要和产业结构匹配才能得以发展，但是当前的杭州市的三个产业之间的专业数存有不合理的地方。2013年杭州市高职院校与第一产业相关的专业为4个，第二产业有57个，第三产业有120个，三个产业的专业比例为2∶32∶66，这个比例与产业结构的3.3∶46.5∶50.2存在有差距，第二产业的专业数偏少，第三产业专业数偏多。
三、杭州市高职院校专业优化措施
（一）合理设置专业
浙江省现在处于工业化后期前半阶段，在未来的发展中要推进工业化实现工业现代化。工业化的实现离不开制造业的支持。但是高职院校在第二产业的招生人数只占了26%，远远不能满足第二产业的人才需求。随着产业结构向第三产业为主的趋势转变，与第三产业相关的专业得到了快速的发展。就杭州市而言，73%的第三产业的招生比例相比44.1%的从业人员比例匹配度是不符合的。所以学校在开设专业时要根据自己的办学条件和教学资源等，切勿随意跟风。
（二）发展紧缺专业
高等职业教育大多以区域经济发展互为条件、相互依赖并相互影响、相互作用，而且高等职业教育最终以高技能人才的培养为落脚点服务于区域经济发展。区域的产业结构往往决定了高职教育的专业设置。但是在设置专业时也要根据实际的情况，避免过多地设置热门专业，毕竟热门和冷门都是相对的。
为了加快经济转型的发展，杭州市制定了十大产业的发展规划。规划中对十大产业的发展思路和发展目标都有了纲领性的指示，以十大产业的发展方向为导向设置专业有助于培养经济发展需要的人才和解决毕业学生的就业的问题。
（三）扩展相关的专业
过去的经济发展方式为大规模的投入物质为主，但是有些自然资源是不可再生的，总有一天会枯竭。为了经济的可持续发展要积极扩展相关的专业来培养人才，满足社会的需要。新能源产业是杭州市的十大产业之一，发展的方向有太阳能光伏产业、风电装备制造业、新型电池及蓄能系统、核能、水能、潮汐能、生物质能和太阳能热发电装备制造业，因此杭州市高职院校的专业设置可以扩展与新能源相关的专业来为杭州输入经济发展急需的人才。
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一、五十周年校庆的意义
回顾我院半个世纪以来走过的不平凡历程，总结我院五十年来为自治区乃至全国职业教育所作的贡献，展示我院五十年的办学成果，扩大学院在自治区及全国的影响；通过校庆活动广泛联络历届校友，交流信息，沟通情感，为母校的进一步发展献计献策；振奋全体师生员工的精神，凝聚力量，为建成一流的职业技术学院努力奋斗。总之，校庆的目标是：总结经验，展示成就；联络校友，共谋发展；促进建设，扩大影响；凝聚人心，再铸辉煌！
二、校庆筹备委员会
主 任: 敖旭鹏 安如林
副主任: 董全进 杜瑞喜 侯建平 刘善琳
总指挥、协调：董全进
成 员: 张延明 王 春 薛 富 武建新 辛利民
燕合义 禹文龙 闫永平 高晓松 白·巴根那 陈 芳
多文志 武 瑛 宋茂林 石占生 孟忠忠 于 俊
邓树君 翁鸿珍 张云龙 董善中 梁永利
三、校庆工作机构及主要任务
（一）校庆办公室
主 任：薛 富
常务副主任： 吕林旺
副主任：张 鹏 陈 芳 乔晓东
主要工作任务：
1．主要负责校庆活动的组织、协调、联络和督办校庆筹备的各项工作及日常事务。
2. 负责庆典大会的总体设计、会场布置、庆典大会的文稿起草、主持词的撰写。
3. 发放邀请函与纪念品，安排嘉宾的宴请及座次。
4．制定筹备工作计划和任务分解进度表，统筹安排学院及各系校庆活动。编制学院50年校庆活动指南，安排学院领导主持、参与专项活动计划。
5．编制校庆活动的经费预算，负责校庆纪念品的订制与发放。
6．负责教职工服装的制作。
7．负责有关单位及个人贺电、贺函、礼品、礼金的接收登记工作。
8. 制定企事业单位和校友个人捐资助学鸣谢办法，确定赞助纪念碑和纪念册实施方案，组织实施赞助纪念碑工程。
9. 收集领导和名人题词。
（二）宣传部
部 长：陈 芳
副部长：郑新民
主要工作任务：
1. 建立学院校庆专题网页，在学院网站和新闻媒体上适时公布校庆公告、校庆信息及有关校庆活动的各种通知、章程、办法等。
2. 校史展览的设计、制作与布展。
3. 校庆画册的编辑：总体设计方案（开本、页数、印数），版面图片及文字说明，编制经费预算计划。
4. 校史资料片：编写脚本、资料收集、现场录制、编辑、光盘制作、各级电视台播放计划；编制经费预算计划。
5. 在距校庆100天时，设立倒计时牌。
6. 负责制定院内外媒体宣传策划方案。
7. 确定邀请新闻单位的名单，负责学院各项活动的摄影、录像，负责制定自治区、包头市及学院电视台资料片、校庆新闻的播放计划。
8. 庆典大会现场及校内外校庆气氛的营造。
9. 拟定校庆活动的标语口号。
10. 负责校史展览、书画艺术展解说员的配备及培训。
11. 负责安排校庆活动期间的电视节目与电影晚会。
12. 回忆录的约稿、征集、编辑、发表在院报专刊上。
13. 联系确定同贺单位。
（三）对外联络部
部 长：燕合义
副部长：武 瑛 任树棠 各系主任
主要工作任务：
1. 制定本部的工作计划及进程。
2. 起草致校友的一封信。
3. 牵头并与校庆办、各系联系，协调在校庆网页上录入校友的原始资料，收集校友反馈的最新个人信息，并按学院制定的有关条件编撰《部分校友录》。
具备下列条件之一的校友可录入《部分校友录》：
（1）受到自治区级各类奖励的；
（2）有科技专利和地厅级技术成果的；
（3）参加全国或行业竞赛活动并获得奖励的技术能手;
（4）获得地级及以上单位表彰的劳动模范；
（5）在国家机关、企事业单位担任副处级及以上职务的；
（6）获得副高级及以上职称的；
（7）继续学习取得硕士及以上学位的；
（8）在国内外各类企事业单位以及自主创业、个体经营，对社会和学院有较大影响和贡献的人员。
4. 制定校友会成立的办法及章程，组织多种形式的校友会，确定校友会的负责人及联系办法，到各地区举行校友联谊活动。
5. 制定校友奖励基金评选使用办法。
6. 举办网上“校友论坛”，邀请校友到学校交流、座谈。
7.联络嘉宾；协助筹划庆典方案。
（四）礼仪接待部
部 长：乔晓东
副部长：林 青
主要工作任务：
1. 负责确定学院庆典活动特邀嘉宾的名单，与校庆办联系收集外地嘉宾参加庆典的反馈信息，安排来宾的接站、住宿、就餐，负责车辆的调度。
2. 负责学院特邀嘉宾的接待签到。
3. 负责接待人员、礼仪队、军乐队的人员安排、服装选定及培训，负责安排军乐团的演奏日程。
4. 负责上级领导及来宾的接待工作，协调各系的校友接待工作。
（五）校庆活动部
部 长：
副部长：梁永利
主要工作任务：
1. 负责组织、筹划校庆50周年庆典专题文艺演出。
2. 举办群众性文体娱乐活动。
3. 举办“校庆杯”各类球赛。
4. 举办“五十周年校庆校园文化艺术节”。
（六）后勤服务部
部 长：辛利民
副部长：刘 皓 兰可敬
主要工作任务：
1．负责校庆期间学院的绿化、美化及灯饰设计并组织实施。
2. 负责校庆专题文艺演出的舞台搭建与音响的租赁及安装。
3．负责校庆期间学院的卫生保洁工作。
4．负责与协调庆典大会的医疗保障工作。
5. 夫这部分来宾、校友的用餐接待工作。
6．负责校庆期间改善学生伙食，增加花色品种。
（七）礼物管理部
部 长：董善中
副部长：白国庆 杜润芸
主要工作任务：
1．收取单位及校友的捐资，筹备单位及校友捐资助学纪念碑的揭幕仪式。
2. 负责礼物的临时保管工作。
（八）安全保卫部
部 长：石占生
副部长：杨 勇
主要工作任务：
1. 负责制定并实施学院校庆活动期间安全保卫工作预案。
2. 负责庆典大会人员交通安全，车辆管理。
3. 负责联系协调校庆庆典时校外道路交通。
（九）各系校庆筹备工作领导小组名单
单 位所含专业及班级组 长副组长联系电话乳品工程系乳品工艺、乳品品控、乳品机械、制冷专业、乳机班武建新雒亚洲 郭丽华0472-4198239 0472-4198029生物工程系 发酵工艺、食品工艺、酒品生产与营销、啤酒工艺、食品生物技术、微生物技术及应用、发乳班、食发班翁鸿珍张邦建 纪铁鹏0472-4195136机电工程系糖机专业、轻工机械专业、盐机专业、机热专业、机电一体化专业、数控技术应用专业、电器维修专业、制冷空调专业、机动车专业、仪表自动化、机制专业、仪热班闫永平任树棠 柏劲松0472-4198023 0472-4198653电子信息工程系计算机应用、计算机网络、计算机图文信息处理、工业自动化、电气工程、电子应用技术张云龙刘丽君 刘际平0472-4195016 0472-4195199轻化工工程系制糖工艺、制盐及盐化、热力工程、制浆造纸、轻工分析、印刷技术、环保、糖乳班、糖发班、盐运销高晓松吴永平 陈建华0472-4198018 0472-4198418经济管理系财务会计、市场营销工商管理、旅游管理商务英语于 俊张 健 孙宏勤0472-4198030 0472-4198600艺术设计系装潢艺术设计、广告艺术设计、电脑美术服装专业、印陶美、工业产品造型设计邓树君李浩哲 罗 峥0472-4198040 0472-4198072
主要工作任务：
1. 制定本系校庆筹备工作计划及进程表。
2. 建立本系校庆活动网页，或在学院校庆专题网页上发表本系校庆活动信息。
3. 根据本系实际，组织开展本系在校学生迎50周年校庆系列活动。
（1）负责策划与组织杰出校友创业事迹报告会。
（2）负责策划与组织专题学术报告会。
（3）负责策划与组织与政府部门、企业、国内外兄弟院校的技术合作、技术攻关、技术服务、人才培养协议签订大会。
4. 制定本系校友接待方案并组织实施。
5. 与校庆办和专门工作小组沟通，与本系校友沟通，建立校友原始档案，收集校友与部分校友最新信息资料，编制本系校友通讯录，于10月8日完成。
6. 开展本系筹资工作。
要求：
篇8
关键词：高校辅导员；职业技能大赛；调查；分析
中图分类号：F24
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.25.044
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高校学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，高等学校应把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍的重要内容。”高校辅导员职业素养的高低，职业技能的好坏直接影响到高校思想政治教育工作的开展和大学生的健康成长。2012年，基于对《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等系列文件和政策精神的深刻理解，教育部思政司创新开展高校思想政治教育工作，“以赛代训、以赛促训”，首次将高校辅导员请上了检验辅导员职业技能的“大舞台”――高校辅导员职业技能大赛。研究高校辅导员职业技能大赛，对提高辅导员职业水平、搭建辅导员沟通舞台、转变辅导员工作思维、陶冶辅导员职业情操、强化辅导员敬业精神，推动和引领高校辅导员专业化、专家化、职业化发展均有重要现实意义，更有助于提高高校思想政治教育水平和学生管理工作质量。
1贵州省高校辅导员职业技能大赛现状
较之其他省份、地区，贵州省高校辅导员职业技能大赛起步晚、发展慢。2012年、2013年，贵州省未开展辅导员技能大赛，直接选送贵州大学、贵州师范大学等高校的3名辅导员参加国赛。2014年、2015年、2016年，贵州省连续开展了三届辅导员职业技能大赛。其中，2014年大赛共有22名选手参赛，项目包括主题班会（视频展示）、主题演讲、个人风采展示。2015年大赛共有49名选手参赛，项目内容包括主题班会（视频展示）、笔试（含基础知识、博文写作）、案例分析、主题演讲、谈心谈话。所有参赛选手按照大赛流程，参加全部项目比赛，取大赛前十名参加第五赛区片区赛。2016年大赛共有59名选手参赛，项目内容包括主题班会（视频展示）、笔试（含基础知识、网文写作）、案例分析、主题演讲、谈心谈话，并第一次按照国赛标准，将主题班会、笔试、案例分析划为第一阶段赛，主题演讲、谈心谈话划为第二阶段赛。第一阶段赛比分进入前二十名者方能进入第二阶段比赛，最后取前十名代表贵州省参加第五赛区片区赛。
纵观五年贵州省高校辅导员职业技能大赛，大赛明显呈现出省教育厅、参赛院校重视程度加大，参赛各级院校逐年增多，大赛比赛项目逐年规范，参赛辅导员数量逐年攀升，辅导员个人技能不断提升，比赛成绩不断提高的良好趋势。
2存在的问题
显然，贵州省高校辅导员职业技能大赛的开展对贵州省辅导员职业技能的提升起到了重要作用。同时，也推动了贵州省辅导员职业化、专业化、专家化的健康发展，提升了大学生思想政治教育质量。但我们仍需清醒地看到，目前贵州省高校辅导员职业技能大赛中仍存在不少亟待解决的问题。
2.1大赛存在的问题
2.1.1组织体系缺乏，重视程度不够
高校辅导员是专职从事学生思想政治教育工作和行为管理工作的骨干力量，是高校教师队伍的重要组成部分。但实际工作中，由于职业认同度不高、职业特征不明显等客观原因，辅导员的工作往往被忽视。目前，贵州省高校辅导员职业技能大赛的开展几乎完全依靠贵州省教育厅的文件安排，依旧是以教育部、教育厅、学校、学院“自上而下”的方式组织要求实施的，以行政力量来推动高校辅导员职业技能大赛的正常开展，并未形成严密的大赛组织体系。同时，各高校教师职业技能大赛、学生职业技能大赛的开展如火如荼，而辅导员职业技能大赛则“冷锅冷灶”。贵州省高校，仅有少数本科高校（如贵州大学、贵州财经大学、贵州医科大学等）按照全国辅导员职业能力大赛标准设置大赛项目，同时通过校级比赛层层选拔各学院优秀辅导员参加省赛，而部分高校仅仅按照文件要求由学院择优推荐，直接进入省赛环节，凸显重视程度不够。
2.1.2培训形式单一，培训方法守旧
当前，大部分高校针对高校辅导员职业技能大赛的培训形式单一，高校之间缺乏交流，基本都是采取选手自行学习的方式，不能实现优势互补。只有最终进入片区赛的选手由贵州省教育厅、贵州省高校辅导员培训中心安排集中培训，而培训方法往往也是采取传统的授课或讲座的方式。高校之间的交流缺失、培训形式的单一和培训方法的守旧造成的直接后果就是在比赛环节中，除少数选手能把握大赛的要求和答题技巧，取得较好的成绩外，大部分参赛选手明显感到理论与实际脱节，抓不住问题的实质和关键，从而感到力不从心。表面上看，是比赛准备不充分、比赛经验不足等客观存在的问题，实质上来说，就是知识的不足、需求的迫切与培训的缺失之间的矛盾，造成了贵州省高校辅导员在全国高校辅导员职业技能大赛中的竞争力不佳的实际情况。
篇9
关键词：高职院校；组织生命周期；后勤管理
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0029-02
随着社会的不断进步和发展，高校后勤管理水平指标，已然成为衡量学校办学质量、学校规模以及服务能力的重要指标之一。以往的高职院校后勤管理存在诸多问题，再加上部分后勤管理人员服务意识不到位、思想观念落后，严重制约了高职院校的发展步伐，使其与时代脱节。故而，对基于组织生命周期理论下的高职院校后勤管理的研究，有着极为重要的现实意义。
一、现阶段高职院校后勤管理工作的现状
高职院校不同于普通高校，其后勤管理工作更具特殊性，主要源于当前我国的高职院校大多是在中专学校或成人高校的基础上发展起来的。因此，后勤工作在管理上还存在诸多不足，影响了高职院校的日常管理工作的良性进展。
1.后勤管理冗杂。由于高职院校的校区较为分散，后勤管理工作就会形成分散式管理模式，且涉及范围广泛，大多数工作具有不可控性，故而缺乏必要的资源整合。久而久之，部分校区就会出现资源严重不足现象，但还有部分校区会出现资源浪费；再加上后勤管理人员众多，职能发挥水平有限，加大了后勤管理成本，多种因素促成了管理工作冗杂。
2.经费不足。高职院校若要获得长足发展，除了要提升办学质量外，还要提高办学条件，但当前我国高职院校大多处于经济欠发达地区，教学设施增加与办学条件的改善均会面临经费不足现状，使得后勤管理工作滞后。
3.后勤管理欠规范。部分高职院校的后勤管理工作多依靠以往的经验进行管理，并没有形成一整套的规范化、标准化管理体系，服务意识不健全。再加上部分后勤管理人员结构层次不一，成本核算与管理能力不足、质量意识淡薄等，使得后勤管理工作并没有取得实效。
二、组织生命周期理论概述
组织生命周期理论最早出现于1959年，由马森・海尔瑞首次提出“生命周期”这一观点，他认为生物学中的成长曲线对于组织发展来说同样适用，组织发展进程中会伴随着停滞、消亡等现象存在，换言之，管理方面存在的滞后因素（局限性）会在一定程度上转化为组织可持续发展的瓶颈因素。而后，该观点被用于企业组织的成长、经营产品的更新、技术变迁以及产业更替等与企业发展过程息息相关的多种现象中。就企业发展而言，有学者将组织生命周期划分为创业阶段、集体化阶段、规范化阶段以及精细阶段四个方面，且各个阶段之间按照次序是逐层递进的，同时也展现了企业发展全过程。首先是创业阶段：企业（组织）发展之初时，难点和重点问题就在于产品生产后如何立足于市场，因此，创业者会将过多的精力投入其中，随着员工数量增多，技术向导、产品销售等一系列问题就会出现，企业对生产结构进行调整，以维持企业发展；其次是集体化阶段：发展危机得解后，组织中的部门便会出现严重的工作分派、权力分级以及劳动分工等现象，此时的组织尚未形成规范，当领导者职责与对组织的美好愿景二者之间发生冲突时，便会出现自危机现象，此时便要寻求协调和控制路径；再次是规范化阶段：处于该阶段的企业会形成一系列的规章制度、程序等，对中层管理者（或以下）构成束缚，官僚化色彩稍显浓厚；最后是精细阶段：组织中团队合作意识较强，但易进入衰退期，此时的组织需要活力。组织生命周期的四个阶段会对管理者形成较大的影响力，管理者会自主研究管理策略，故而，有必要应用于高职院校后勤管理工作。
三、基于组织生命周期理论下的高职院校后勤管理
参照组织生命周期理论的阶段划分，再结合当前我国高职院校后勤管理现状，需要认清两个问题。一是高职院校处于四个阶段中的哪一阶段？二是认清高职院校所处的阶段后，其发展特征及制约瓶颈因素包含哪些？现以某高职院校为例，对组织生命周期理论纳入后勤管理工作进行探讨。
1.该院始建于20世纪80年代，属中专类学校，2001年升级为高职院校，学院现占地总面积1000余亩，由老校区与新校区构成。暂将2001年后的后勤管理工作定为创业阶段，后勤管理工作难点在于：在卫生、生活以及安全保障等方面为该校的规模扩大提供必要的保障。此时，新任院领导为该院的后勤管理寻求改革之路，有效解除了危机，指明了前进方向。
2.2008年，该院后勤管理实现了全部门层级分级、职责岗位明确分工，并开展了一系列员工组织培训工作，主要通过播放短片、讲授讨论等形式，有效提高了员工的服务意识与质量意识，帮助员工树立了正确的价值观和责任感，规范化管理雏形出现，但尚未形成体系，进入集体化阶段。
3.2008年至今，该院为提高后勤物资管理水平，后勤管理部门通过不断的努力和实践，建立健全并完善了各项规章制度，制定了严格的工作程序，如固定资产登记入库（操作流程为：网上下载《固定资产入库登记表格》―按要求填写《固定资产入库登记表格》―持采购申请报告、合同、发票与填写好的《固定资产入库登记表格》等材料至后勤处办理相关手续）、零星物资采购管理制度、食堂仓库管理制度、水电安装管理办法、清扫工具领用记录、物品保养维修档案、设备采购记录、物资挂失与借用记录、后勤处等，各项制度与工作流程制定后所发挥的效益是值得肯定的。
4.随着该校规模的不断扩大，未来的后勤管理工作会日臻完善，基于组织生命周期的后勤管理工作便会步入精细阶段，后勤管理部门会划分出多部门，以保障灵活性。在今后的发展中会逐渐细化为综合管理办、国有资产管理办、计生办、老校区管理办、物业中心、维修、餐饮中心、采购中心等多种部门，多部门共同协调下的后勤管理工作，其工作内容更具精细化，主要承担学院的教学、办公、科研、学生住宿等用房用地的统一调配与国有资产的监督管理工作、物业绿化与管理工作、学生食堂饮食服务工作、物资采购工作、全院大小型设备维修工作、水电供应及通讯服务工作以及综合性事务协调与管理等工作。
四、结语
综上所述，当前部分高职院校的后勤管理工作还存在滞后，这对高职院校的日常管理工作来说，是一个不利因素，严重阻滞了未来发展进程。本文围绕组织生命周期理论，展示了后勤管理框架，以促使高职院校的后勤管理工作朝向规范化、标准化方向发展，并为其今后的可持续发展提供了源源不断的动力支持。
参考文献：
[1]张利军，刘林艳.组织生命周期理论在高职院校后勤管理中的应用[J].现代商业，2010，（03）.
[2]许闻君.高职院校后勤管理现状分析[J].企业导报，2012，（12）.
[3]彭国南.创建节约型高职院校后勤管理新模式[J].闽西职业技术学院学报（社会科学版），2010，（02）.
[4]王景琴.高校后勤人力资源管理中的问题与对策初探[J].China's Foreign Trade，2011，（10）.
篇10
摘 要 太极柔力球已经在全国许多高校倍受欢迎，但其在广州市高职院校的发展仍然很缓慢。本文选用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法和逻辑分析法，对广州高职院校展开太极柔力球项目的近况进行调查与分析，并提出推广策略，试图能为太极柔力球项目在高职院校中的进一步推广提供一点参考依据。
关键词 太极柔力球 高职院校 现状 推广策略
一、前言
太极柔力球运动是由我国山西晋中卫校的白榕先生于1991年缔造的一项新型体育项目，属于全身性多方位锻炼的运动，于1992年正式向社会推广，练习该项目的人群主要是中老年人，练习形式单一，主要是广场舞练习，它是一项融传统（太极）运动方式与现代竞技于一体，通过球拍旋转，大圆套小圆，小圆套大圆，不断产生离心力，所以球就像粘在拍上一样始终不掉，得到很多同学的喜爱，学生可在学、练、玩中体验太极柔力球运动的乐趣，怡悦心情，在玩练中调节情绪，提高身体健康水平，是集健身性、娱乐性、民族性、表演性、竞技性和活动方式多样性为一身的优秀体育项目。然而这样一个项目在广州市高职范围内的普及和推广还不够全面，到目前为止，只有广州市工程职业技术学院把太极柔力球纳入教学计划，并成为精品课程。因此，本文对广州市高职院校太极柔力球项目的开展现状进行调查分析，并提出相应的推广建议和对策。
二、广州市高职院校教师和学生对太极柔力球的了解情况
调查结果显示，有66%的教师了解太极柔力球的途径主要是通过在路上看到而认识的，并且从教师访谈中可以了解到太极柔力球的练习场地非常简单，不管是在公园，操场还是家里的随便一块空地就可以练习，而且器材也很简单；而通过互联网、电视媒体以及报刊、杂志等宣传途径进行了解的教师分别占19%和11%，说明宣传的力度还是不够，吸引力还需提高。该校有48%的教师在把太极柔力球纳入教学课程之前从未听说过，36%的教师听说过太极柔力球，只有16%的教师是有练习过太极柔力球的，这说明了引入该项目之前，太极柔力球在该校的知名度一般。在调查中，特地把问卷发给500名未学习太极柔力球的新生和500名已学习过的学生，根据结果显示，81.6%的新生从未听过太极柔力球，甚至有很多人从没见过球拍和球是什么样子，而听说过的学生只占被调查总数的18.4%。由以上数字可以看出，目前，太极柔力球项目还没有完全走进高职校园，大部分学生对太极柔力球不了解，并且了解程度远不及教师，说明学生了解太极柔力球的途径相对较少。这种情况反映出两方面：一方面学生一直以来的体育课内容并未出现太极柔力球，一方面是学生对互联网中的体育教育节目的关注较少，最后一方面是太极柔力球的普及还不够，学生身边并未出现有人练习太极柔力球。
从调查中可知，有56.7%的学生对太极柔力球项目非常喜欢，11.6%无所谓，2.8%很不喜欢，50.1%非常赞同开设本课程，11.9%无所谓，4%很不赞同。据统计，在感兴趣的学生中以未上过柔力球课程的新生居多，他们都很赞同开展该课程，希望尝试新内容，这说明大部分学生对开设太极柔力球课感兴趣，但也有极少部分学生希望开展乒乓球类的课程，能跟随大众体育的发展。
三、广州市高职院校体育课程内容设置现状及开展太极柔力球的调查
据资料显示：广州市高职院校开展体育课程项目有13门，分别是乒乓球、篮球、羽毛球、田径、武术、体操、健美操、手球、游泳、排舞、健康舞、太极拳和太极柔力球；其中篮球项目是最多，太极柔力球、体操项目最少。体育课程选择严重偏重于热门球类，单纯的发展学生技能容易使学生达到高原现象而忽视学生的运动也需要一个调节和缓冲，说明其在广州市高职院校的体育课程内容建设发展仍不平衡。
据调查，目前广州市高职院校中只有广州市工程职业技术学院开设了太极柔力球课程。2008年，太极柔力球项目被引入V州市工程职业技术学院的体育课堂，体育部的教师们经过多方面的研讨后，决定把太极柔力球设为精品课程，教师通过网上学习和专业培训，把飞龙一套和飞龙二套作为学生的体育课程内容，学习期为一个学期，技能上对学生进行期末考核与小组比赛，让同学们自编套路，自由组合，发展同学们的创新精神，理论上采用讨论学习，让学生们自主去探索、体验、寻找原理。校内经常进行公众表演，让全体师生欣赏，校外方面就是设立公开课，请外校的教师来观摩和评价，互相交流学习，进一步丰富了学校的体育课内容，大大推动了太极柔力球的发展。
四、广州市职业技术学院学生练习太极柔力球后的效果调查
身体形态机能可以从身高、体重、胸围、脉搏、血压和肺活量等指标显示（采用四舍五入法），练习前的数据采用2014年学生刚入学体检的数据，练习后的数据采用2015年练习柔力球后体检的数据，从表1可以看出练习柔力球对学生的身高、体重、胸围有轻微的变化（研究时间过短造成变化不突出），但练习柔力球后学生的脉搏和血压明显降低了，肺活量更是平均提高了1000ml。从数据中可以看出学习柔力球对促进高职学生的身体形态有明显变化的作用明显。
从表2可以看出练习柔力球后学生的800米、立定跳远、体前屈和50米等身体素质都明显提高了，尤其是立定跳远提高的幅度特明显，说明练习柔力球对学生们的灵敏、柔韧、速度和耐力等身体素质有很大的作用，可以提高身体协调性和灵敏性。以上数据均说明太极柔力球可以促进学生身体发展，其在广州市工程职业技术学院取得了明显的效果。
五、太极柔力球项目在高职院校中开展的推广策略
（一）将太极柔力球纳入广州市高职院校体育教学计划
太极柔力球运动是一项融趣味性、观赏性、健身性于一身的运动项目，且安全性较高，非常符合学生身心发展的要求，容易激发学生的锻炼热情。在当前高职院校民族传统体育课程设置不足的现状下，可将其纳入学校体育教学计划中，编入教学大纲，丰富民族传统体育课程内容，为高职院校体育课注入新的活力，同时给学生设定一个考试标准，让学生意识到其重要性，转而改变课外时间都去打篮球的传统观念，在课外时间的计划中添加一个太极柔力球项目。作为民族类项目引入体育课堂，推动学校的体育课程改革，并能让这一极具中国民族特色的体育项目在高职院校中得以发扬光大。
（二）加强教师太极柔力球的知识素养和技能素养
各高职院校要对教师与学生负责，定期组织柔力球专业技术人员对当地学校体育教师进行专业的上岗培和裁判员等级培训，培训内容包括基础理论知识、基本技战术、教学及比赛组织方法和裁判法等。对于高职院校体育教师来说，无论是理论还是实践，其理解力和接受力相对于其他群体要更好些，所以不能只注重技能学习而忽略了理论知识；教师除了学习理论知识和技能知识外，还要通过教学方法让学生能够保持对太极柔力球的兴趣和更深入的了解太极柔力球。
（三）加强媒体宣传，扩大其影响力
太极柔力球项目在高职的发展，离不开媒体的支持。充分发挥广播、报刊、互联网的优势，针对高职学生，积极宣传太极柔力球运动的相关知识和价值，形成正确的舆论导向，力营造良好的文化氛围。通过学校的室外宣传栏、学校网站及地方报纸等设置柔力球专栏，对柔力球项目进行宣传，可以使人们及时全面的认识和了解太极柔力球运动，并且不知不觉的从了解到喜爱，再到参与到该项活动中来，从而达到扩大太极柔力球影响的目的。充分利用微视频、微博、微信、QQ等网络，上传学生自编的套路或者表演比赛视频，在增强学生的成就感的同时大力宣传太极柔力球。
（四）成立高职院校太极柔力球社团
通过成立学校太极柔力球社团，对会员进行免费培训，以理论和实践相结合的方式，让会员在强身健体的同时了解柔力球运动，提高对太极柔力球的兴趣，并由协会多组织学校与学校之间的交流，比赛和公开表演，并组织会员在校内或校外进行免费的公开表演或者采取有奖问答诱惑的形式向全国高职院校进行宣传和推广，除了提高会员们的自信心和积极性外，还可以提高其他学生对此项运动的认知程度，使其产生好奇并主动去了解，加入到柔力球运动的行列之中，为推动柔力球在高职院校中的发展奠定基础。
六、结论
研究表明：太极柔力球项目在在广州市高职院校的开展取得很好的效果，但在广州市高职院校的发展仍然比较缓慢，还要提高其推广度。
太极柔力球运动是一项全身的运动，长期坚持可使肢体各部均衡全面发展的运动项目；不仅能够让练习者在运动中开心的强身健体，还可以让练习者在运动中锐意进取、努力专研、勇于创新；同时这项运动也可以培养练习者果敢、坚毅、机敏、顽强的意志品格，它深受广大市民的喜欢。其在广州市工程职业技术学院的发展非常好，虽然刚开始教师与学生对太极柔力球的认识程度不高，但随着熟悉程度的提高，喜欢程度的学生有78.3%，赞成设立该课程的学生有85.1%，该项目不但调动了学生的好奇心和学习动力，还增强了学生的身体素质，大大提高了其在高职的发展前景。但由于体育课程内容建设发展仍不平衡，其在广州市高职院校的发展还是不明朗，还是很需要通过学校、互联网和社会交流等方式对其着重推广。
参考文献：
[1] 李凤琴.浅析太极柔力球运动[J].太原工业学院体育与素质扩展部.2009（11）：1.
[2] 石健东.浅谈普通高校开展太极柔力球运动的价值[J].桂林工学院体育教学部.2008（5）：1.
[3] 李恩荆.太极柔力球的现状与发展对策[J].北京体育大学学报.2002（6）：2.