商场气氛影响消费者情感论文
内容摘要：随着市场经济的发展，消费者的消费经历了从“量”的满足时代到“质”的满足时代再到现在的感性消费时代。在感性消费时代，零售商业经营策略亦应有新的变化。文章就此提出了环境怡人化、销售柔性化、服务温馨化等一系列策略和措施。
关键词：感性消费时代零售商业营销策略创新
近年来，随着商业零售业态的增多，零售商厦数量与日俱增，零售业的市场竞争呈现白热化状态。与此同时，商业企业的竞争观念也发生了变化，以有情的服务赢得无情的竞争已成为现代商业企业增强竞争能力、获得竞争优势的一张“王牌”。时下，当你漫步商场便可发现，一些赫赫有名、设施先进、购物环境赏心悦目的大商场，开始变得温情脉脉了。它们促销的着力点，是在特色化、专业化的大旗上画上温馨送爱的图案，用更实惠的口号来团结消费者，用更富人情味的创意来牵引顾客的消费视线，借“情”搭桥，以“情”捉人，营造一种令人感到亲切的企业形象，通过顾客这个社会公众群体的传播，来达到促销的目的。
环境怡人化
随着消费水平的提高，人们的购物观念也发生了新的变化，已从过去“单纯购物型”向“购物休闲娱乐型”转变，因此，消费者对购物环境也提出了更高的要求。
当顾客进入商场，首先感到的是购物气氛。美化购物环境，其实质就是渲染卖场气氛。著名营销学家菲力普·柯特勒指出，设计良好的气氛“在购买者身上产生了特殊的情感效果，因而提高了他购买的可能性”。随着消费心理的变化，今天到商场购物的人除了希望购到好的商品外，还追求其他利益，如浪漫的情调、幽静气氛、快捷服务、礼貌待客等。
查看全文中职《基础会计》课堂教学气氛分析
摘要：《基础会计》是中职会计专业的入门课程，其课程特点是专业概念抽象难懂，课程内容具有较大的系统性。而现在的中职学校生源质量越来越差：很多学生学习的主动性和积极性不够突出，再加上基础知识薄弱，理解问题能力不够，学习的能力相对比较差，这些都会加大基础会计的教学难度。因此，通过采用各种相对应的教学方法，不断创新自己的教学手段，优化中职《基础会计》课堂教学气氛，调动学生的学习积极性，活跃课堂的学习氛围，以达到提高基础会计的教学效果尤为重要。
关键词：优化；中职；基础会计；课堂教学气氛
中职会计专业的教学人才培养在新形势下面临新的变革和挑战，会计教学需要为新的社会会计人才要求和发展目标而设计新的教学方案。因此，《基础会计》的教学工作也必须不断创新，与时代一起进步，真正做到培养新型的社会会计人才。现在，结合自己十八年的教学实践，就在新形势下如何优化中职《基础会计》课堂教学气氛，谈点粗浅的见解和尝试。
一、激发学生学习基础会计的兴趣
（一）上好第一堂课。自古有言曰：良好的开端是成功的一半。在会计教学上，要激发中职学生学习会计的兴趣，关键在于上好第一堂《基础会计》课。作为老师，第一堂课很重要，第一印象很重要。万事开头难，好的开端将预示着好的结果。首先要让学生把心收回来，把精力集中在课堂，集中在老师身上，不要用说教的方法，学生很反感，也收不到好的效果，讲话要有趣、吸引学生。第一印象很重要，先做自我介绍，带亮点地介绍一下就会吸引学生的注意，让他们感觉到，我的老师真牛，我也不能差，有一种向上的力量。这样，就会不自觉中集中了学生的注意力，自觉积极回答老师提出的问题，从而激发了学生学习基础会计的兴趣。（二）赏识学生。在《基础会计》的课堂上，会计老师不仅要赏识学生学习知识的能力，还要赏识学生学习的良好习惯，更要赏识学生学习的积极态度。在教学过程中，学生填写会计凭证时，虽然填写错误，但书写非常工整、规范。这时，作为老师的我们，不能批评他们，反而要表扬学生态度认真、书写规范。这样，学生会在教师肯定中找到了自信，学习基础会计的兴趣与热情就会倍增，课堂的教学气氛也会活跃起来，教学效果也在无形中提高了。（三）联系实际生活进行教学。从学生熟悉的生活环境入手，引入所要讲授的课题，使学生对会计这门学科产生生动有趣的第一印象，从而保持高度的学习热情进入下一阶段的学习。例如，在讲解期末余额的计算方法时，如果直接把公式（期末余额=期初余额+本期增加额-本期减少额）给学生，对于基础比较差的中职学生，比较难于理解。这时，我们要改变教学方法，从学生的生活例子入手，学期初班级的班会费剩下35元（上学期的余额），本学期每人捐10元，班级共50人，共计500元（本期增加额），本学期举行了校运会、文艺晚会等活动，支出了350元（本期减少额），那么学期末还有多少元？学生很快就能算出是185（185=35+500-350）元。所以在基础会计的教学过程中，联系实际生活，让学生通过生活实例去理解前面的公式，问题就会迎刃而解了，从而激发他们的学习兴趣。
二、应用案例分析法，便于学生理解
查看全文在班集中制造健康的心理气氛
现代学校教育，不仅仅是为年轻一代“传道、授业、解惑”，更重要的是要让他们学会学习、学会生活；不仅仅是让他们拥有今后工作和继续学习的必要知识，更重要的是培养他们健全的人格。国家教育部总督学柳斌指出：“心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，而健康的心理形成需要精心、周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为更加重要的任务。”现实和未来对学校教育归纳为一点，就是如何把学生培养成为具有良好的社会适应能力与心理健全发展的人。
如何让学生在心理健康的灿烂阳光下健康成长？我认为要营造班集体健康的心理氛围。鉴于此，本文从班主任的角度，谈谈如何营造班级健康的心理氛围。
一、协调同学之间的关系，营造友爱互助的氛围
中小学阶段是学生心理和生理急剧变化的重要时期，也是一个人健康、健全性格形成的关键时期。他们对周围的事情特别敏感，也易产生冲动。班集体是他们生活的主要场所，班级气氛如何，将直接影响他们的思想情绪。班主任要善于调查学生的心理，尊重学生，借助班集体的力量及时解开学生心中的郁结。比如某同学遇到挫折，情绪低落时，可暗中指派几位同学亲近他、帮助他，用同窗之情温暖他的心，使其享受到集体这个大家庭的温暖。同时，我还利用多渠道，积极开展丰富多彩的文艺活动、主题班会，充分利用墙报、专栏等宣传阵地，对学生进行心理引导，培养学生自知、自爱、自强、自信、自治、自尊、自律的良好心理品质，帮助学生处理好同学之间的关系，为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛。同时，我还帮助学生建立各种互助小组，如学习上的“勤学小组”，生活上的“手拉手”小组，引导学生在小组活动中发扬团结协作、互助互学的精神，从而创设了相互促进、相互帮助的环境，使班级中友爱互助的气氛浓厚。
二、协调好师生关系，营造和谐乐学的氛围
传统的教育工作者遵从的是师道尊严的教育理念，很少去顾及儿童的心理和兴趣，孩子稍有越轨的行为，就会高高扬起那把象征威严的戒尺，重重地落在孩子那稚嫩的小手上，严重摧残了孩子身心的健康成长。当今教育界，那“权威”的戒尺虽已消失，但日常交往中，我们也经常听到这样的议论：“我们的班主任很凶”、“某同学今天被罚站了半天”。话语是明显流露出心灵的隔膜，昭示着巨大的心理差距。这样的师生关系，能获得教育的预期效果吗？
查看全文激励学生热情制造写作气氛
【摘要】初中作文教学一直是初中语文教学中的难点。造成这一现状的重要原因是教师教学理念的僵化：布置题目——批改作文——评点习作。学生未能成为作文教学的主体，而是被禁锢在固定模式的框框内被迫接受。面对这种不容乐观的局面，我们应以人为本，从学生出发，跳出课堂，多渠道多方位地激发学生的写作兴趣，引发学生的写作冲动，营造良好的写作氛围。
【关键词】写作氛围写作心理审美教育
初中学生语文写作水平的良莠不齐，加上“文无定法”的教学难度，常使我们有感于作文教学的棘手，其中最令教师头痛的是学生的写作氛围并不浓厚。实践证明，单靠课堂教学来使学生爱上写作是不可行的，我们还应想方设法，多渠道地营造良好的写作氛围。
一、理论基础
（一）营造写作氛围应符合初中学生的写作心理
教育心理学提示我们在作文教学中不可忽视学生这种特定年龄群体的心理特点，并且应该依据这种规律来指导我们的实际教学。
查看全文驾驭课堂气氛教学艺术研究
摘要：在互联网飞速发展的今天，学校的集中学习已经不是学生获取知识的唯一途径。教师要想自己的课堂能够吸引学生且气氛足够活跃，就必须懂得教学艺术，想办法在常规教学的各个环节中，采取灵活多样的教学方法，以此提高学生的学习积极性，使课堂教学的效果显著，达到培养学生和塑造学生的目的。
关键词：课堂气氛;教学艺术;教学效果
互联网技术的飞速发展，改变了学生的学习方式，开阔了学生的视野，增长了学生的知识。手机的普及，更为学生上网提供了不受时间和地域限制的便利条件。但由于学生好奇心强，自我调控能力较弱，因此容易沉迷于网络游戏而不能自拔，一些学生也因此在上课时无精打采，如枯萎的花朵。教师在教学中应振作学生的精神，集中学生的注意力，激发学生的学习热情，使课堂气氛活跃，这就需要教师掌握科学的教学艺术。我认为，驾驭课堂气氛的语文教学艺术主要表现在以下几个方面。
一、准确把握教学内容
语文教材中的美文，其内容所揭示的哲理和一些规律性知识以及这些知识的应用价值，本身就能使学生心里愉悦，产生一种满足感。如果教师再进行精炼的讲解，就能更加牢牢地吸引学生，使学生的思维活动及情绪同教师的讲课交融在一起。因此，教师必须刻苦钻研教材，挖掘知识本身潜在的真和美，抓住重点、难点，恰到好处地把握教学内容。同时在课堂上，教师要充分发挥学生教学主体的作用，让他们积极主动地参与教学活动，做到动脑、动口又动手。如古诗的教学，我除了让学生朗读、背诵，了解诗的韵律和节奏之外，还让学生通过对诗句的鉴赏，理解诗歌优美的意境，掌握作者流露的真情实感。课堂上，我利用图文并茂、声乐兼备的课件，并适当地对学生进行启发、点拨，让学生以讨论、想象意境等方式来完成这些内容，以此调动学生学习的积极性，从而使学生主动配合我的教学活动。
二、灵活使用教学方法
查看全文中职教学中课堂气氛的重要性
摘要：作为中职教育的主体，中等职业学校担负着培养专业技能人才的重任。随着信息技术的发展，一方面社会急需大量的专业性技术人才，另一方面社会普遍重视高等教育，对中职教育抱着一种轻视甚至歧视的态度。在此矛盾中，中职教育的发展问题越来越突出，中职教学存在的诸多问题既有教学硬件和教师等客观原因的影响也有学生的主观原因，只有解决好这些问题才能提高中职教学的质量，为国家培养优秀的中等技术人才。
关键词：教学环境;课堂气氛;中职教学
教学氛围在一定程度上影响着课堂教学，好的教学氛围对课堂教学的效果起着关键作用。教学环境特别是课堂教学气氛的改变给课堂教学带来巨大的变化。
一、中职教学要求的特殊性决定教学氛围变化的必要性
中职学校的学生与普通高中学生相比具有一定的特殊性主要体现在以下几方面：
1.受教育群体的独特性
查看全文课堂气氛素质教学论文
虽然我们的课堂教学不停的在举行革新，《语文课程尺度》中的新理念、新要领在宽大西席中积极的推广着，但课堂教学这个传统教诲的基座仍然非常顽固，“西席为中心”的观念仍根深蒂固，门生自动参与的积极性不高。我们的西席也并没有真正摆好师生的位置，“师道尊严”使门生对我们敬而远之。我们的门生，大概由于在认知水平上存在着较大的差异，大概是由于长大了的缘故原由，他们怕羞，不敢在搭档眼前线便回复老师的提问，畏惧出丑。这样不能变更门生的学习积极性和主观能动性，他们的语言外交本事仍得不到应有的前进。因此必须充实变更语文课的课堂气氛，使门生在开心的气氛中积极自动地学习语文，师生交换融洽了，师生双刚刚气进入最佳的状态，才气取得最好的教学和学习效果。那么，怎样生动课堂气氛，下面我就谈谈自己在教学当中实验的一些比力有用的要领：
一、师生互动温和课堂气氛
在许多时间门生在课堂上饰演的照旧配合老师完成教案的脚色，更多的门生照旧饰演着“群众演员”，听凭西席左右。真相上，处于差异状态的老师和门生在课堂教学中有着不停厘革的需求和本事，师生的配合活动能使机器、烦闷的课堂出现一派弥漫生机和活力的情形，同时也会转变门生厌学，老师厌教的征象。这就得要我们西席多站在门生的角度来思考这个题目，把这一历程机动的构造玉成班性的活动，而且能让自己也参与其中，我信托会取得很好的效果。比喻在教《田忌赛马》这一课时，我要求门生先自己读，然后指论理门生找同伴朗读对话，这时我走到一位通常不爱举手的男同砚左右，请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩相助真开心！”经我这么一说门生纷纷举手要和我一起相助朗读，使课堂气氛到达了一个小热潮。
二、建立情形变更课堂气氛
从生理学的角度来讲，小门生有着好奇生理、疑问生理、爱美生理和生动好动的特点。作为老师因从这些方面多去思考，充实的发挥小门生非智力因素在学习中的作用。在课堂中建立出学与“玩”融会为一体的教学要领，使门生在“玩”中学，在学中“玩”的情形。在课堂上创造情形的要领有许多，我们要凭据自己班级门生的现真相况选择切合的要领，提供具体的内容，生动生动的情势，新奇感人的事物，以适当的伎俩体现出来，让门生真正的领会到其中的兴趣。如我在教作文《记一次游戏》时，我建立了这样一个课堂情形。我与门生一起玩贴鼻子的游戏，自然，这个游戏其乐无穷，门生个个舒怀大笑。在游戏中，我让门生细致视察游戏历程以及人物的语言、行动、样子容貌形状，同时谈谈自己的领会或感想，一节课里门生的热情始终热潮。这样，既管理了门生写作文“写什么”，“怎样写”两大老浩劫题目，又前进了门生的学习兴趣，这样课堂气氛会重生动些的。
三、以演出渲染课堂气氛
查看全文和谐课堂气氛舞蹈教学论文
一、和谐课堂气氛对大学舞蹈教学的重要作用
建立融洽的师生关系,便于师生交流。融洽的师生关系能增进师生交流，更好开展教学和学习。通过采取相应措施，让课堂气氛变得融洽、和谐，解除学生心理压力。不仅方便老师对知识点的讲解，还能让学生更加清楚的掌握动作要领。对存在的不懂及时提问，而老师则为学生耐心解答，这对便利师生交流，建立融洽、和谐的师生关系具有重要意义。
二、营造和谐课堂气氛，提高大学舞蹈教学效果的对策
提高大学舞蹈教学效果是任课老师的不断追求，和谐课堂气氛对舞蹈教学顺利进行具有重要作用。为此，今后应结合教学需要，综合采取有效对策，以便取得更好的教学效果。
（一）合理掌握教学语言使用技巧，引导学生有效开展训练。尽管大学舞蹈教学注重对基本动作的训练，但在这个过程中，语言讲解也是十分关键的内容。掌握语言使用技巧，不仅能让学生更好领悟动作基本要领，还能让课堂氛围变得更为融洽、和谐，为更好开展舞蹈训练奠定基础。语言使用时要掌握以下几个方面的技巧。首先，生动。对舞蹈动训练、动作的基本要领等内容，应该采用生动的语言讲解，以更好吸引学生注意。例如，在手形、体形、身姿讲解时，而应该合理应用拟人、比喻、比拟手法，增强语言生动性，吸引学生注意力，更好指导学生开展舞蹈训练。其次，精炼。采用精炼的语言，对舞蹈动作进行有效描述，阐释动作要领，对舞蹈训练的基本动作和技巧能够准确概括，这样不仅能让学生更好掌握动作要领，还能让学生更加集中注意力开展课堂训练。最后，亲切。任课老师开展大学舞蹈教学时，要树立和蔼、亲切的形象，平易近人，让学生更好学习。讲解动作要领时要有耐心，能够巧妙的应用生动、形象的语言，让学生更好接受知识点，把握动作要领，有效开展学习。
（二）关心学生舞蹈学习和训练情况，帮助学生解决困难。加强与学生的日常交流，对学生学习的困难、学习要求等有更为详细的了解。从而合理调整教学计划，帮助学生更好开展学习。
查看全文语文教学课堂气氛创建方法论文
素质教育的浪潮一浪接一浪，在经过几年的教学实践中，我对教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句话有了更深的体会。因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态；反之，则沉闷、冷漠、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性，抑制智力活动，窒息智慧火花。下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。
一、精心设计导入语
一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大的热情投入到学习中。
1、用多媒体课件引入课文
语文教材中有许多文辞优美的文章，读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。在学习《富饶的西沙群岛》一文中，我利用多媒体课件，放西沙群岛美丽的图片，有五光十色的海水，各式各样的珊瑚，海参，大龙虾，成群结队的鱼，有趣的海龟，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗如画的境地。然后，我问学生：
“你们知道这是什么地方吗?”
查看全文小学数学论文:活跃课堂气氛激趣乐学
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。如何在教学过程中，教师依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生对所学知识兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界，这是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面，结合本人教学实践，谈几点体会。
一、探索教法，激趣乐学
根据小学生爱新奇，好胜的心理特征，结合数学教学内容，不失时机地诱发学生学习兴趣，会取得良好的学习效果。
例如：教“求一个数比另一个数少几”的应用题时，如果把新概念细细讲解，学生会感枯燥乏味。因此，巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生把新旧知识联系起来，促使知识正迁移，把前面练习的“求多几”的问题，改为“求少几”问题作为尝试题，通过启发学生比较，引导他们学习课本上的例题。然后激发他们试着解答，就能激发学生的情趣。虽然他们不一定都能正确地理解，会出现几种不同的解法，有着种种的疑惑。此时教师做适当的引导、点拨，启发他们讨论，大胆发表不同的看法，最后教师引导学生归纳解题的思路方法。这样做就会使学生亲自经历探索知识过程，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感，增强他们学好数学的自信心。
二、动手实践，激趣乐学
学习本身是一种复杂的思维过程，人的大脑就是思维活动的中枢，而学习兴趣和求知欲望是启动大脑思维的动力。在课堂教学中，让学生动手实践，从中获得知识，可激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要充分让学生去实践，去动口数、动口说、动手量、动手画、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，并掌握概念实质，变枯燥被动学习为主动学习，达到激趣乐学。
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