在幼儿园的音乐活动中，孩子们喜欢模仿炒菜、喂娃娃的动作，并且积极参与唱歌。这些活动不仅让他们体验到父母的关爱，还促使他们大胆表达自己在玩娃娃家游戏时的情节创编能力。
在活动开始时，老师播放了一首名为《在哪里》的歌曲。这首歌让孩子们能用渐变的声调唱出自己身体各部位的名称，加深了他们对身体结构的认识。
接着，老师放了一首名为《办家家》的歌曲。孩子们被要求回答这首歌的名字以及歌词中小朋友如何扮演父母的问题。通过这样的互动，孩子们开始熟悉这首歌，并表现出对模仿和表演的浓厚兴趣。
在接下来的活动中，孩子们不仅和老师一起唱歌，还模仿爸爸妈妈炒菜的动作。“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？你能学一学吗？”老师鼓励他们运用不同的动作来表现这些场景。孩子们边唱边模仿，仿佛真的在炒菜，这让整个活动充满了生动和乐趣。
随后，老师引导孩子们讨论爸爸妈妈是如何照顾他们的，然后询问孩子们会如何照顾小娃娃。孩子们积极分享他们在玩娃娃家游戏时的情节创编，比如哄娃娃睡觉、给娃娃穿衣服等等。这些情节被创编到《办家家》的歌词中，孩子们兴奋地唱着：
我来做爸爸呀，我来做妈妈， 我们一起来呀，来办娃娃家。 炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽—— 穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽—— 量体温、量体温，量好体温，喂*喽—— 娃娃肚子饿呀，我来喂他， 娃娃哭了呀，我来哄他， 娃娃生病了呀，我来抱他。
最后，在音乐区中，孩子们利用录音带和各种乐器模仿和表演《办家家》这首歌。他们用手中的小铲子、小勺子，甚至“肥皂”，来增添活动的乐趣和互动*。
通过这些音乐活动，孩子们不仅享受了模仿和表演的乐趣，还深刻体会到父母对他们的关爱，同时也展现了他们在理解歌词的基础上创编歌词的能力。
这样的活动不仅仅是一堂简单的音乐课，更是孩子们情感、认知和创造力发展的重要场所。
爱家乡教案2
音乐教案《爱家乡》
教学内容：
1、欣赏歌曲《我的家乡在河北》
2、了解家乡乐亭的民间艺术乐亭皮影和乐亭大鼓
教学目标：
1、通过欣赏《我的家乡在河北》，使学生感受河北民歌优美、抒情的旋律。
2通过乐亭皮影、乐亭大鼓的教学激起学生对皮影戏曲和乐亭大鼓艺术文化的追求与兴趣．激发他们的民族信心与自豪感。
一、组织教学
听《我的家乡在河北》伴奏音乐进教室
二、欣赏《我的家乡在河北》
1、导入：考大家一个小问题——我们的家乡在哪个省？对，我们的家乡在河北省。河北是一个美丽富饶、地杰人灵、有着独特风土人情的地方。今天老师就和大家一起随着音乐走进河北，来领略它独具特*的魅力！
2、欣赏视频《我的家乡在河北》
3、提问：通过欣赏歌曲，你能说出我们河北有什么独特的魅力吗？
4、再欣赏歌曲《我的家乡在河北》感受河北民歌的特*。
5、歌曲旋律特点：
①歌曲多次使用4，并且处在了重要的位置，风格独特，显得歌曲新颖别致，让人听起来耳目一新，突出了这首歌的民族风格。
②歌曲中的音程大跳，如：太行山秀，燕山俏„„一弯渤海水。更加使旋律委婉起伏。
③最后结尾处，“伟”字采用了5小节的拖腔，更增添了无穷的韵味，好似美丽富饶的燕赵大地，是一曲说不完道不尽的诗篇。因为歌词所涉及到的只是河北具有代表*的一部分，没有全涉及到，那么，还需要大家课外时间去了解。
二、介绍家乡的民间艺术：乐亭皮影
1、通过皮影人导入乐亭皮影。
2、通过视频介绍乐亭皮影的渊源
提问学生了解了哪些乐亭皮影的知识。
3、欣赏一段皮影戏《孙悟空大闹天宫》
4、请皮影专家为我们讲解有关皮影的布置和幕后*纵
5、请学生到台前演示皮影*纵。
6、教师展示皮影舞蹈，课件出示歌词和音乐
7、介绍乐亭三小皮影舞蹈
扮家家教案含反思3
重新设计的音乐活动方案：《扮家家》
活动目标:
1. 感受与表达: 感受歌曲《扮家家》的说唱情趣，并通过创编表演动作表达对歌曲的理解。
2. 音乐体验与合作: 体验歌曲旋律的欢快气氛，享受与同伴共同参与音乐活动的乐趣。
3. 歌唱表现: 愿意跟随教师和音乐，用自然、连贯的声音演唱歌曲，并积极参与歌唱活动。
4. 音乐游戏: 在学习歌曲的基础上，结合游戏情节，根据音乐的变化变换动作，提升对音乐的反应能力。
活动准备:
歌曲音频：《扮家家》
情景布置：家家酒玩具若干（如：小锅、小碗、玩具蔬菜等）
玩偶娃娃若干
活动过程:
一、 游戏导入，激发兴趣 (3分钟)
1. 教师以轻松活泼的语气和幼儿进行谈话，引导幼儿回忆自己玩“扮家家”游戏的经验。
"小朋友们，你们喜欢玩什么游戏呀？"
"谁来说说，你们平时是怎么玩‘扮家家’游戏的呢？"
2. 教师根据幼儿的回答，引导幼儿进行简单的游戏示范，例如扮演爸爸妈妈给娃娃喂饭、哄娃娃睡觉等，并用简单的语言描述游戏情景，例如："宝宝饿了，妈妈来喂你吃饭饭！"、"宝宝困了，爸爸给你唱摇篮曲！"等。
二、 初步感知，欣赏歌曲 (5分钟)
1. 教师播放歌曲《扮家家》，引导幼儿完整欣赏歌曲，并用动作、表情等方式表达对歌曲的感受。
"现在，让我们一起来听一首好听的歌曲，这首歌的名字叫做《扮家家》，让我们一起来听一听，歌曲里的小朋友是怎么玩‘扮家家’游戏的吧！"
（播放歌曲过程中，教师可随音乐节奏轻轻拍手，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏。）
2. 教师引导幼儿分享听完歌曲后的感受，并鼓励幼儿用语言表达对歌曲的理解。
"听完这首歌曲，你有什么感觉？"
"歌曲里的小朋友在玩什么游戏？"
三、 学唱歌曲，体验乐趣 (10分钟)
1. 教师用清晰、自然的语调范唱歌曲，并引导幼儿注意歌曲中的说唱部分。
"现在，老师来唱一遍这首歌曲，小朋友们要仔细听哦！"
2. 教师引导幼儿跟随歌曲音频，用自然的声音学唱歌曲，并鼓励幼儿尝试模仿歌曲中的说唱部分。
"让我们跟着音乐一起唱起来吧！"
"谁来模仿一下歌曲里的‘爸爸’、‘妈妈’是怎么说话的？"
3. 教师引导幼儿分组进行歌曲演唱，例如：男生一组、女生一组，或者按照不同的游戏角*进行分组，例如：爸爸妈妈一组、宝宝一组，增加歌唱活动的趣味*。
四、 创编动作，游戏表演 (10分钟)
1. 教师引导幼儿根据歌曲内容创编简单的动作，例如：喂饭、穿衣、哄睡等，并鼓励幼儿大胆地进行表演。
"我们一起来想想，可以怎样用动作来表演这首歌曲呢？"
2. 教师将幼儿创编的动作进行整合，并带领幼儿跟随音乐进行完整的歌曲表演。
"现在，我们跟着音乐，一起表演‘扮家家’的游戏吧！"
3. 教师引导幼儿自由分组进行游戏表演，并鼓励幼儿在游戏中互相合作，体验集体游戏的乐趣。
五、 游戏延展，情感升华 (2分钟)
1. 教师引导幼儿将“家家酒”玩具收拾整理好，并引导幼儿讨论“为什么要帮助爸爸妈妈做家务”。
"玩了这么久，我们把玩具收拾好吧！"
"我们都是爸爸妈妈的小帮手，要帮爸爸妈妈做家务哦！"
活动反思:
本次音乐活动设计以幼儿熟悉的“扮家家”游戏为主题，旨在通过轻松愉快的游戏体验，引导幼儿感受歌曲的乐趣，并在游戏中发展幼儿的音乐感知能力、创编能力和表演能力。活动过程中，教师注重创设轻松愉快的游戏氛围，引导幼儿在玩中学、学中乐，并通过游戏表演的形式，促进幼儿之间的情感交流和互动，提升幼儿的合作意识和社会交往能力。