跨越百年的美丽教学反思范文第1篇
二、学习目标：
知识与能力目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生
字组成的词语。
过程与方法目标：能通过观察图片来帮助学生理解语言文字。
情感与态度目标：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
三、教学重点、难点：
1、初读课文，能读顺句子，读通课文，整体感知课文的意思。
2、能够读准生字的字音，理解有关词语的意思。
四、教具安排：小黑板，图片
五、教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，体会感悟丹顶鹤的色彩及姿态美。
教学设计：
一 、导入新课
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
二、 欣赏丹顶鹤
让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧!
你喜欢丹顶鹤吗?为什么喜欢它?
课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢?
三 、精读第二段
1 自由地朗读课文
2 个别读课文
3 集体读课文
4 丹顶鹤美吗?美在哪儿?
5洁白的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果?
6 仔细听老师读，看错在哪儿呢?如果少了一个边儿意思和原来相同吗?对/article/那样丹顶鹤的美要大打折扣了。
7 最显眼的是那头顶的一抹红，像什么?作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。你再仔细听老师读这句话，看有什么不同?虽然意思差不多，但作者还是用了两个鲜红，为什么?
8 像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----(金黄金黄);秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----(火红火红);菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词-------(雪白雪白)。
9 您能够读好吗?特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。再读第二自然段。
10 丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的美丽，想不想?好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧!
11 你喜欢这些色彩吗?看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗?
12 这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，让我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗?
跨越百年的美丽教学反思范文第2篇
一、重大历史机遇
在秦王朝统治期间, 今天贵州所辖区域已经纳入了封建国家的版图。秦始皇为巩固政权、便于管理, 下令修建了从四川经黔西北至滇西的“五尺道”。五尺道是贵州境内已知的由官方规划并投资修建的第一条道路, 在贵州交通发展史上有着极不平常的地位。这条一千多公里的道路沟通了秦都咸阳经四川、贵州与云南西部的联系, 揭开了贵州道路开发的序幕。汉武帝时期开辟了从今四川宜宾到北盘江, 途经毕节、纳雍等地的“南夷道”, 进一步加强了贵州与巴蜀和中原的联系。虽然“五尺道”和“南夷道”坎坷难行, 但毕竟是最早开发贵州的两条通道, 促进了贵州与外部的联系和交流。
到了元朝, 朝廷为了适应大一统的需要, 在全国大兴“站赤” (驿站) 。此时的贵州分属于四川、湖广、云南三省, 站赤体系将贵州进一步纳入了全国交通网络。从秦汉至元一千六七百年间, 古贵州经济社会发展滞后, 长期以来中央王朝未曾开拓经营贵州。元代在贵阳建立八番顺元宣慰司都元帅府, 以控扼黔中。进入明朝, 朱元璋为了统一南北, 巩固西南, 十分重视贵州, 由此开始了贵州大规模开发的进程。
明朝以来, 贵州至少有过四次大的发展机遇:建省、抗战内迁、“三线建设”和西部大开发。
(一) 1413年建省
贵州正式建省始于明永乐十一年 (1413年) , 贵州建省与其在西南的战略地位有密切关系。贵州处在四川、湖南、广西、云南四省区之间, 历来是西南交通、军事要地。自元代开设驿道以来, 湖广通往云南的驿道干线经过贵阳, 川黔、黔桂驿道也在贵阳交会, 因而成为“西南大通道”, 不但西出东进、南来北往必经贵州, 而且还是通往缅甸、印度及老挝、柬埔寨等国的交通要道。明朝把贵州列为十三个行省之一, 目的就在于“开一线以通云南”, 在巩固云南边防的同时, 加强与四川、广西的联系。
贵州建省与其后的“改土归流”, 结束了过去大小土司各自为政的局面, 政制与中原并轨, 中央政府政令直达全省各地, 贵州能够以行省向中央发言, 这对国家统一与贵州社会进步无疑都具有深远意义。贵州建省后, 中央派来大批干部, 对贵州接纳外来先进文化十分有利。建省后大量客籍官员入黔, 比起原先封闭式的本土人“体内循环”、“近亲繁殖”是一大进步。明清贵州经济、文化、教育较建省前有长足发展, 固然是贵州各族人民共同努力的结果, 也与建省带来的政治体制改革尤其是干部制度改革有密切关系。建省开始了贵州历史上第一次大规模开发。明朝开国元勋刘基 (刘伯温) 曾经想象:“江南千条水, 云贵万重山;五百年后看, 云贵胜江南。”
(二) 抗战内迁
贵州近现代工业起步晚, 发展慢, 基础十分薄弱。抗日战争爆发前当地工业主要是一些铁、汞、锑的开采冶炼以及印刷、皮革等行业。而且历经地方军阀连年混战, 资金、技术缺乏, 大多数的工厂企业仍停留在手工工场阶段。
抗日战争时期, 一些政府机关、文教团体和东南沿江、沿海地区的厂矿、企业被迫纷纷内迁, 其中不少工厂在贵州落户。1935—1943年, 贵州工厂数目增加10多倍, 资金增加50多倍, 民族工业有了较快发展。这些企业的迁入, 特别是部分资金、设备、科技人员和熟练工人的流入, 对贵州近现代工业、社会和文化的发展起了极大的促进作用。
(三) “三线建设”时期
20世纪60年代, 贵州是“三线建设”的重点地区之一。在当时贵州经济十分落后的情况下, 这场大规模的建设为推动贵州的经济发展做出了重要贡献, 特别是在铁路交通、机械制造和重工业方面形成了比较完整的工业体系, 为贵州后来的发展奠定了坚实基础。
1964年, 在中央的统一规划和领导下, 冶金工业部将大连钢铁厂的两座50吨电炉和本溪钢铁厂的两台巨型锻锤搬迁到贵阳钢铁厂, 迈出了从东北、华北和华东地区搬迁企业到贵州的第一步。
中央决议, 贵州的“三线建设”是以铁路为先导, 以国防工业为重点, 使能源、钢铁、机械、化学工业等相互配套的全面建设。1965年, 川黔铁路通车, 打通了贵州与四川之间的铁路通道;1966年7月建成的贵昆线, 沟通了滇黔两省与外界的物资、文化交流, 打开了西南边疆的大门, 为贵州矿产资源的外运开辟了新的通道;1972年10月, 湘黔铁路建成, 黔桂铁路延至贵阳, 打开了贵阳的南大门, 全国支援“三线建设”的物资可以直达贵州;四川、云南的物资途径贵阳, 中转联运, 通达全国。4条“十”字形铁路的修建极大地改变了贵州的交通状况, 贵阳也因此成为贵州境内铁路网的中心。
在“好人好马上三线”的号召下, 全国20多个省市的100多个一、二线企业的20多万科技人员及职工, 纷纷搬迁至贵州。1966—1978年。国家对贵州工业基本建设共投资69.26亿元, 先后安排大中型工业建设项目200多个, 地方配套建设小型项目1000多个, 拥有尖端技术的国防科技工业, 以及煤炭、电力、冶金、化工、机械等工业。第三个五年计划期间, 贵州基本建设投资就达46.26亿元, 占全国三线地区同期的12.9%。
“三线建设”促进了贵州经济和科技文化的发展, 为以后的发展创造了条件。
(四) 西部大开发
自1999年底西部大开发政策实施以来, 贵州经济社会发展获得了重要历史机遇, 也取得了重大成就。2000-2010年十年间, 是贵州有史以来国民经济发展速度最快、发展质量最好、人民群众生活改善最为显著的时期。主要成就体现在以下几点:
第一, 综合经济实力显著提升。2000-2010年, 贵州全省GDP按可比价格计算年均增长11.5%;财政总收入年均增长20.3%;一般预算收入年均增长20.14%;城镇居民人均可支配收入年均增长8.3%;农民人均纯收入年均增长7.0%。十年间贵州全社会固定资产投资额年均增长21.9%。2000年以来, 贵州依托能源、矿产、生物、旅游等资源优势, 不断深化结构调整, 大力发展特色优势产业, 产业结构不断调整优化。煤炭、电力、冶金、有色、化工、装备制造、烟酒、制药、特色食品加工和旅游业等特色优势产业逐步发展壮大。
第二, 基础设施建设加速推进。西部大开发以来, 贵州以交通、水利、通信、城镇公用事业为重点的基础设施建设加快推进。2000-2010年, 全省公路通车里程由3.46万公里增加到15.15万公里, 其中高等级公路由1.7万公里增加到7.25万公里, 高速公路达到1507公里;铁路营业里程由1642公里增加到1983公里。水利建设取得显著成效。全省农村人均有效灌溉面积由0.3亩增加到0.6亩, 农业生产保障能力明显提升。
第三, 生态建设和环境保护成效显著。为加快建设“两江”上游重要生态屏障, 贵州积极实施退耕还林 (还草) 、天然林保护、石漠化治理等重点生态工程。到2010年末, 全省森林覆盖率达到40.5%, 比2000年提高了9.67个百分点。“十一五”时期, 全省共治理石漠化面积6615平方公里, 占全省石漠化面积的20%, 生态环境得到不断改善。
第四, 社会事业不断进步。教育事业加快发展, 小学适龄儿童、初中入学率分别保持在97%和95%以上, 高中阶段毛入学率达到55%, 高等教育毛入学率达到20%。卫生、文化、全民健身等事业全面发展;居民基本生活保障制度全面建立, 为促进全省经济发展、民族团结、社会和谐发挥了重要作用。社会保障水平不断提高, 新型农村合作医疗制度实现全覆盖, 农村危房改造和城镇居民社会保障性住房建设力度加大。
二、贵州开发战略的历史反思
贵州建省已经六百年, 近年来, 特别是工业强省和城镇化带动两大战略实施以来贵州经济社会发展取得了显著成就, 但至今仍是“天下最贫瘠之省份”。距离刘伯温生活的年代已不止五百年, “云贵胜江南”的景象远未出现。
造成贵州长期发展滞后的直接原因是未形成富有市场竞争力的主导产业和区域经济增长极, 无力带动全省经济持续发展。而主导产业和区域经济增长极未能形成的历史原因主要有以下几个方面:
(一) 区位因素和自然因素制约, 导致贵州先天不足
高度发达的农业文明大都是在大河流域产生, 如幼发拉底河流域、印度恒河流域、黄河流域、长江流域。贵州处于长江流域的上游, 但却位于喀斯特集中连片高原山区, 是全国唯一没有平原支撑的地区。特殊的喀斯特地貌, 崇山峻岭, 沟堑纵横, 筑路异常艰难。在生产力还十分落后的封建社会, 筑路工程是在手挖背驮、积薪焚石的方式下进行的, 工程要耗费巨大的人力和财力。在主观方面, 贵州地处湖广、四川、云南三省交界, 长期得不到封建王朝的重视, 在唐宋以前多采取土官自治办法, 虽然政策比较宽松, 但中央政府也寡于直接管理和投资。直到元明时期, 才重视贵州的交通发展, 已落后中原上千年的历史。
建省时的贵州, 属地面积仅及当今的一半, 被称为“蕞尔之地”, 而且“地皆蛮夷, 山多箐广, 流水涵溢, 土无货殖……为天下第一贫瘠之处。”经济实力“实不如江南一大县”, 财政长期仰仗四川、湖广协济。
即使到了明朝, 虽然主要驿道的开通和发展在很大程度上缓解了贵州的交通问题, 但是贵州的交通仍然相当艰难和落后。山高路陡, 大多驿道路程不能通马车, 只能行人坐滑竿, 货物用马驮, 行路十分艰难。驿道尚且如此, 驿道之外的其他道路更是难行。明朝大思想家王阳明贬至贵州时描述道:“连峰际天兮, 飞鸟不通”。
由于交通发展滞后的制约, 造成了经济、政治、文化落后, 而经济、政治、文化落后又相互制约, 恶性循环, 形成一个社会长期停滞不前的历史漩涡。
(二) 开发战略不利, 导致后天失调
秦统一以前, 从来没有一个中原政权能够对僻处西南的贵州进行有效的直接管辖。秦始皇下令修筑“五尺道”主要是为了加强对西南夷的联系和控制。
明朝政府为了加强对西南边陲的统治, 提高了贵州的战略地位, 把贵州作为控制四川、云南、湖广的军事要地, 贵州建省首先是出于军事、政治的需要。“开一线以通云南”, 多半的是出于军事上的考虑。明朝以后, 中央王朝始终把滇黔驿道当做内陆边防的生命线, 高度重视贵州境域的军事战略地位。
从历史上看, 历代统治者的“治黔方略”都以“治乱”为主。贵州建省是国家意志和军事需要, 而非社会经济文化的聚集发展水到渠成, 既没有坚实的经济基础, 又无统一的文化形态, 从根本上就制约了贵州的历史进程不是随全国的发展而进退。明代的移民开发带来了贵州农业技术水平的提高和商贸的繁荣, 而文化却以“客居”而存在, 与当地还处于封建领主社会的文化形成鲜明的对峙。到了近现代, 西南经济通道作用日益显现, 带动了国家对贵州公路、铁路的建设, 如抗战移民、三线建设, 西部大开发。但无论是国家军事需要, 还是西南经济需要, 贵州的开发史都烙下了鲜明的“通道”烙印。
贵州自元代起, 是政治、军事、经济往来的“大路”, 通道的天然使命使贵州的开发始终围绕着“保通畅”的目的展开的。如前所言, 贵州不是农业高度发达的区域, 在农业文明时期, 就缺乏自我发展的客观条件, 但是, 中国西南各省的发展、乃至于与东南亚诸国的交往, 都客观需要这个通道提供保证。也就是说, 中央王朝始终掌握的对广西、云南的统治, 中国与东南亚的对外交往, 都是从这一片崇山峻岭中走出去的。贵州自明代以来的开发, 一直到80年代中国计划经济结束之前, 都可以说是对通道的“拓宽”“加固”式的开发, 经济开发未能成为重点。
贵州拥有丰富的矿产、水能, 丰富的生物资源和生态资源。在中央集权制下, 贵州的这些优势在通道建设的目标下没有能得到充分的开发, 而是被封建时代中央王朝统一上调。新中国成立后, 又是计划经济的统一调配, 贵州仅成为资源贡献、或是优势资源的廉价输出的地区, 对自身经济发展的推动总是被动多于主动, 量变缺乏质变。
(三) 多次丧失从边缘进入主流的历史机遇, 坐失良机
由于中央政府对贵州的重视并不着眼于它的经济发展, 而是着眼于军事、政治的功利。一旦军事、政治目标实现了, 或者其他边缘区域的军事、政治砝码加重, 中央政府对贵州的关注也随之减弱。但是, 如果几千公里之外的中央政府能够赋予当地足够的经济决策权;如果本地民智开发充分、能够紧紧抓住并充分利用历史上数次发展机遇, 尽快形成发挥本地比较优势、具备市场竞争优势的主导产业体系, 贵州的经济社会发展现状应当大有改观。
建省, 是贵州向中国经济社会主流靠近的先导性的一步。清代疾风暴雨式的改土归流, 客观上也拉近了贵州与中国经济社会发展主流的距离。近代以来, 由于西方列强向东扩张, 东南亚沦为英法的殖民地。与之相毗邻的中国西南地区, 便出现了边缘主流化的倾向。像云南、广西这样的边疆省份走近了主流。相形之下, 贵州更处于近代化冲击波递减的边缘。抗日战争爆发以前, 贵州近代交通网络形成, 特别是当代立体交通网络形成后, 贵州又因固有的弱势, 难尽收通道之利, 却仍承续了通道之弊。近代贵州交通网络形成后, 特别是当代航空、铁路、公路和水运构成了贵州立体通道以后, 由于固有的贫弱, 无力将强势进出的人流、物流、资金和信息长久拦蓄下来。更有甚者, 连自己的一些优势也被周边的强力吸引而不断流失, 其经济地位并没有发生根本性的改变。身处西进南下大通道而未能充分利用。长期存在资源贱卖或资源被“掠夺”现象, 使贵州难以靠自身的力量摆脱历史性的落后。
西部大开发战略实施以后一个较长的时期内, 一些领导干部将发展经济和生态环境保护与建设对立看待, 未能尽快建立特色优势产业体系, 使得经济发展成为无源之水、无本之木。贵州长期发展滞后的重要表现之一就是未能形成富有竞争力的主导产业体系, 原因在于未能抢抓机遇实现本地要素的充分利用和吸引外部要素集聚。生态文明建设与工业化并不矛盾, 实际上唯有通过经济的加快发展才能更有力地促进生态环境的保护与建设。
结论
总的说来, 贵州在历史上曾经“先天不足、后天失调、坐失良机”, 没有从根本上解决贫穷问题, 始终未能进入中国经济社会发展的主流。面对新的发展机遇和新的形势需要, 贵州必须在总结历史经验教训的基础上解放思想, 转变观念, 调整思路, 积极应对, 制定切实可行的发展战略。
2010年下半年, 贵州省委、省政府借鉴历史经验, 力排众议通过了工业强省战略, 认为工业化是现代化不可逾越的历史阶段, 只有通过工业化才能促进贵州实现跨越式发展。中央政府肯定了这一战略, 于2012年初出台《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》 (国发〔2012〕2号) , 对贵州实施倾斜式支持。这又是一次重大历史机遇, 也是决定贵州未来发展的重要机会。
摘要：贵州是全国最为贫困的一个省份, 形成这一局面的原因是多方面的。贵州自然环境和区位条件相对较差, 此为先天不足;历史上中央政府更多关注的是贵州的军事地位和通道价值, 不利于贵州经济发展, 这是后天失调;贵州也曾有过一些难得的历史机遇, 但因多种原因又坐失良机。未来时期, 必须在中央的大力支持下坚定不移地贯彻实施工业强省战略。
关键词：历史,先天不足,后天失调,坐失良机
参考文献
[1] 陈扬.贵州经济发展.贵州人民出版社, 2008
[2] 范同寿.贵州历史笔记.贵州人民出版社, 2008
[3] 刘学洙.1413年:贵州建省.贵州日报, 2003年8月7日
[4] 《贵州建省六百年开发研究》课题组.贵州发展与世界发展的文明对话.贵州日报, 2008年7月1日
[5] 熊宗仁.历史性反思与历史性跨越.理论与当代, 2005年第5期
跨越百年的美丽教学反思范文第3篇
周末在家上网无意浏览了几张关于印染的图片，被我国的传统手工艺的美所折服，于是心血来潮准备周一让孩子们也尝试下印染的美。课前我翻阅了资料，我国民间传统的手工艺百花齐放，其中印染的历史悠久，也是唐代最为发达的品种。印染的图案纹样神奇多变，简洁质朴，色泽鲜艳明快，具有令人惊叹的艺术魅力。我想既然染纸有新颖奇特，制作快捷方便，色彩鲜艳绚丽等特点，一定会能调动孩子们的好奇心、求知欲，激发孩子们对美术的兴趣。
课前我也做了很多准备工作，为孩子们准备了印染纸，颜料等。之前为了找适合印染的纸也下了很大功夫，淘汰了熟宣，纸巾，普通画纸最后锁定了今天使用的生宣。课堂上我先让孩子们感受了生宣的特性请孩子们摸一摸，感受到宣纸很软，特别容易吸水。然后又请孩子们猜了下事先准备的印染纸是用什么方式完成的。孩子们因为接触这块并不多，所以并不是很了解。随后我开始了演示，首先我讲解了折纸方法告诉孩子们纸的折法有很多，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长条等，这样可以染出各种不同的图案。然后讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，可以只染图纸的角，可以染对角线。。 染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。
跨越百年的美丽教学反思范文第4篇
(1)大班美术教案《美丽的菊花》含反思活动目标：
1.认识秋天的菊花，了解菊花别致的外形特征，感受菊花的美。
2.鼓励幼儿大胆运用工具和材料进行美术表现活动，激发幼儿的动手操作欲望。
3.提高幼儿的审美情趣，感受秋天、感受美。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.PPT图片：菊花图片。
2.图画纸黑色卡纸、铅笔、胶棒若干。
3.音乐《童年》
活动过程：
一、导入活动，带领幼儿感受秋天的美。
师： 小朋友们，今天我们班来了许多的客人老师，我们一起唱首歌欢迎她们，好吗?
师：刚才我们这首歌里唱得什么?
师：菊花是什么季节开放的?你们看见过菊花吗?你们都见过什么颜色的菊花?
二、引导幼儿欣赏菊花PPT图片，观察了解菊花的特征。
师：哇!菊花有那么多种颜色呀，真漂亮!让我们一起来欣赏一下吧!
教师引导幼儿观察、说一说。
师：这些菊花漂亮吗?
师：我们再来仔细观察一下：花朵里面是什么?(花心)
师：长在花心周围的叫什么?(花瓣)
花瓣长得什么样子?像什么?(妈妈的卷发、面条、烟花)
花瓣长得都一样长吗?(里面的短，外面的长)
花朵的下面还长着什么?(花茎，花茎上还长着叶子。)
三、引导幼儿探索用铅笔卷菊花瓣的过程，学习制作菊花的方法。
师：公园里要开一个菊花展览会，想请我们小朋友帮忙制作一些漂亮的菊花，你们愿意帮忙吗?
师：看，老师帮你们准备了一些材料。圆形可以做什么?(花心)各种颜色的纸条可以做什么?(花瓣)
师：这些纸条有的长有的短，短的可以做里面的花瓣，长的可以做外面的花瓣!
师：还有一个重要的工具，看，是什么?这个有什么用呢?(用铅笔把纸条卷一下，就变成了卷卷的菊花瓣了，这样就更像了!)
师：卷好的菊花瓣贴在哪里呢?(花心周围，先贴里面的短花瓣再贴外面的长花瓣)
四、幼儿操作，教师巡回观察指导(播放轻音乐《童年》)。
1 . 交代要求。
2 . 幼儿操作，教师观察指导。
五、作品展示，活动评价。
1.布置菊花展并欣赏。
2.师：你们觉得我们的菊花展漂亮吗?在所有菊花中，你最喜欢那一朵?为什么?
教学反思：
手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。
为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在愉快的活动中对菊花的外形特征有了充分的感知。这次活动采用了用铅笔卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。这种新的表现方式，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。
在活动开始前我先将菊花瓣的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有个别幼儿拿着花瓣在铅笔上搓来搓去就是卷不到铅笔上，于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在铅笔上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在铅笔上时就要绕紧，然后慢慢地将铅笔卷上去。经过慢慢的练习，最终也做出了漂亮的菊花。
在孩子操作的过程中，我也参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候，因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。
(2)大班教案《美丽的菊花》含反思活动目标：
1.认识秋天的菊花，了解菊花别致的外形特征，感受菊花的美。
2.鼓励幼儿大胆运用工具和材料进行美术表现活动，激发幼儿的动手操作欲望。
3.提高幼儿的审美情趣，感受秋天、感受美。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
1.PPT图片：菊花图片。
2.图画纸黑色卡纸、铅笔、胶棒若干。
3.音乐《童年》
活动过程：
一、导入活动，带领幼儿感受秋天的美。
师： 小朋友们，今天我们班来了许多的客人老师，我们一起唱首歌欢迎她们，好吗?
师：刚才我们这首歌里唱得什么?
师：菊花是什么季节开放的?你们看见过菊花吗?你们都见过什么颜色的菊花?
二、引导幼儿欣赏菊花PPT图片，观察了解菊花的特征。
师：哇!菊花有那么多种颜色呀，真漂亮!让我们一起来欣赏一下吧!
教师引导幼儿观察、说一说。
师：这些菊花漂亮吗?
师：我们再来仔细观察一下：花朵里面是什么?(花心)
师：长在花心周围的叫什么?(花瓣)
花瓣长得什么样子?像什么?(妈妈的卷发、面条、烟花)
花瓣长得都一样长吗?(里面的短，外面的长)
花朵的下面还长着什么?(花茎，花茎上还长着叶子。)
三、引导幼儿探索用铅笔卷菊花瓣的过程，学习制作菊花的方法。
师：公园里要开一个菊花展览会，想请我们小朋友帮忙制作一些漂亮的菊花，你们愿意帮忙吗?
师：看，老师帮你们准备了一些材料。圆形可以做什么?(花心)各种颜色的纸条可以做什么?(花瓣)
师：这些纸条有的长有的短，短的可以做里面的花瓣，长的可以做外面的花瓣!
师：还有一个重要的工具，看，是什么?这个有什么用呢?(用铅笔把纸条卷一下，就变成了卷卷的菊花瓣了，这样就更像了!)
师：卷好的菊花瓣贴在哪里呢?(花心周围，先贴里面的短花瓣再贴外面的长花瓣)
四、幼儿操作，教师巡回观察指导(播放轻音乐《童年》)。
1 . 交代要求。
2 . 幼儿操作，教师观察指导。
五、作品展示，活动评价。
1.布置菊花展并欣赏。
2.师：你们觉得我们的菊花展漂亮吗?在所有菊花中，你最喜欢那一朵?为什么?
教学反思：
手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。
为了让孩子对菊花有更深的了解，我制作了课件。通过观看课件，孩子们在愉快的活动中对菊花的外形特征有了充分的感知。这次活动采用了用铅笔卷菊花瓣的方法做出漂亮的菊花。这种新的表现方式，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，也能让幼儿体会到不同的表现方式带来的乐趣。
在活动开始前我先将菊花瓣的形状都剪好了，重点教小朋友怎样来卷花瓣。经过观察，我发现动手能力比较强的幼儿在老师示范后就能独立操作卷花瓣的活动，而且动作很快，做出来的菊花形状各异很是漂亮。还有个别幼儿拿着花瓣在铅笔上搓来搓去就是卷不到铅笔上，于是我就重新对他们进行了指导，发现他们在开始将花瓣绕在铅笔上时绕的不紧，所以在后来卷的过程中松开了，于是我就让他们一开始将花瓣绕在铅笔上时就要绕紧，然后慢慢地将铅笔卷上去。经过慢慢的练习，最终也做出了漂亮的菊花。
在孩子操作的过程中，我也参与到幼儿的活动中去，对幼儿进行示范、观察幼儿的制作过程，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。当孩子们将自己做的菊花拿在手里，自豪地说：“这是我做的。”这时是他们最高兴的时候，因为这时他们的价值得到了体现，体验到了成功的乐趣。